想要掌握教育心理学，首先必须全方位了解各考点分布情况，以及出题的特点，有的放矢进行学习，才能把时间用在刀刃上。
| 章节 | 考点分布 | 讲师讲解 |
|---|---|---|
| Part1 心理学基础知识 |
第一节：心理学概述：认知、情感、意志、个性心理 第二节：认知过程：感觉、知觉、注意、记忆、思维 第六节：情绪与情感、意志过程 第七节：个性心理：能力、气质、性格、人格 |
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| Part2 小学生发展心理 |
第一节：场独立型&场依存型、心理发展的基本特征 第二节：认知发展理论 |
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| Part3 小学生学习心理 |
第一节：学习概述、行为主义学习理论 第二节：巴普洛夫的经典性条件理论、认知学习理论 第三节：奥苏贝尔的有意义接受学习、建构主义学习理论 第四节：学习迁移：定义、分类、理论、因素、教学 |
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| Part4 小学生品德发展 |
第一节：德育发展的基本理论：皮亚杰&科尔伯格道德发展理论 第二节：德育过程的基本规律：道德认知、道德情感、道德意志、道德行为 第三节：德育的途径与方法 |
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科目二是教资笔试考试中难度最大的一科，记得多考得活难得分。这需要考生有的放矢，抓住重点，进行针对性备考。
| 桑代克的尝试错误说 |
（1）实验=饿猫逃出迷笼实验 （2）结论=学习是一种盲目的尝试错误的过程 （3）启示=效果律、练习律、准备律 |
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| 巴甫洛夫：经典性条件作用论 |
（1）实验=铃声与喂食，狗分泌唾液 （2）基本规律=获得、消退、刺激泛化、刺激分化 |
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| 斯金纳的操作性条件作用论 |
（1）实验=学习知识、方法 （2）应答性行为=潜能、自我提升 （3）操作性行为=建议、鼓励、情感支持 （4）强化=正强化vs负强化 （5）惩罚=正惩罚vs负惩罚 （6）消退=R曾被强化过 |
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| 班杜拉的社会学习理论 |
（1）实验=波波玩偶实验 （2）观察学习=通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应 （3）自我效能感=人们对自己是否能成功从事某一行为的主观判断 （4）强化的三种形式=直接强化、替代性强化、自我强化 |
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教师资格证科目二社会心理学这一章，多考察单选和简答题。多以实际知识为主，考生需在理解的基础上，联系生活实际和教学实践，练习考题
1、陈东看到自己最好的朋友因为学习成绩优异受到核长的亲自嘉奖后，也开始加倍努力学习，力争取得优异成绩。这种强化属于（ ）。
A.直接强化
B.替代强化
C.自我强化
D.内部强化
2、在心理学实验中,为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈，研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化，而在呈现椭圆形光圈时不给予强化，那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为（ ）。
A.刺激分化
B.刺激泛化
C.刺激获得
D.刺激消退