了解命题趋势，备考更精准PART 01
科目一《综合素质》
教师资格证考试的综合素质，2020下半年考试中，题型、各模块分值占比都没有发生变化：
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模块 |
单项选择题 |
材料分析题 |
写作题 |
总计 |
占比 |
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职业理念 |
8’ |
14’ |
/ |
22’ |
14.67% |
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教育法律法规 |
16’ |
/ |
/ |
16’ |
10.67% |
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职业道德 |
8’ |
14’ |
/ |
22’ |
14.67% |
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文化素养 |
18’ |
/ |
/ |
18’ |
12% |
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基本能力 |
8’ |
14’ |
50’ |
72’ |
48% |
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总计 |
42' |
50' |
150' |
100% |
因此，只要2021年教师资格的大纲没有发生变化，都可以按照这样的方法复习综合素质：
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模块 |
知识点 |
具体内容 |
题型 |
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职业理念 |
教育观 |
素质教育观的基本要求、实施的途径与方法 |
选择题、材料分析题 |
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学生观 |
“以人为本”学生观的内涵 |
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教师观 |
新课改背景下的教师观、教师劳动的特点、教师专业发展 |
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教育法律法规 |
6大法律+1纲要+1宪法 |
《教育法》 《教师法》 《义务教育法》 《未成年人保护法》 《预防未成年人犯罪法》 《学生伤害事故处理办法》 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 《宪法》 |
选择题 |
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教师的权利与义务 |
教师的六大权利和六大义务 |
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学生的权利保护 |
隐私权、受教育权、财产权 |
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教师职业道德 |
《中小学教师职业道德规范》 |
1997年和2008年修订的职业道德规范 |
选择题、材料分析题 |
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教师职业行为 |
1、新时代中小学教师职业行为十项准则 2、教师在教育活动中要处理好的几大关系 |
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文化素养 |
文化常识 |
传统文化 |
选择题 |
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艺术成就 |
美术、音乐 |
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文学常识 |
中国文学、外国文学 |
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历史常识 |
中国古代史常识、世界历史常识 |
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科技常识 |
中国科技常识、世界科技常识 |
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基本能力 |
阅读理解能力 |
理解重要概念、重要句子、归纳中心思想、概括作者观点态度 |
选择题、材料分析题、写作题 |
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信息处理能力 |
word、ppt、excle的基本操作技巧 |
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逻辑思维能力 |
概念关系、命题推理、数字推理 |
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写作能力 |
议论文写作（小/幼800字，中学1000字） |
但是，在本次考试中，明显地出现一个新的命题趋势：综合素质交叉考察教育学心理学的知识，因此，要注意知识的灵活运用！
根据仅5次历年真题分析，得出如何结果：
由此可知：（1）重点模块基本没变。该科目的三大核心模块为：教育基础、学生指导和教学设计，同时教学实施考察的分值有所提升且保持稳定，而班级管理、教学评价为冷门模块，不需要花费太多时间。
（2）题型和分值固定。历年来，《教育教学知识与能力》的主客观题在题型和分值上比较稳定：选择题：2*20=40；简答题：3*10=30；材料分析题：2*20=40；教学设计题：1*40=40，共110分。
（3）主观题难易程度教稳定总体来说主观题难度在中等，其中，简答题3题，难度上2易1中，基本上容易得分，偶尔会出一道超纲的题目。材料分析题2题，1易1难，一般而言，有一题得分较难。教学设计题三小问，1难1中1易，基本上得一半的分值还是容易拿到的，理解教学设计的套路，学习优秀的教学设计模板，后期多加练习，搞定它还是有可能的！
下面附上该科目的复习提纲，照着这个学即可（大纲不变的前提下）！
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模块 |
考试重难点 |
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教育基础 |
1)教育学的产生与发展：《学记》《论语》、教育学发展历程中的重要教育家及其思想 2)教育制度：我国现代学制的发展、义务教育制度 3)基础教育课程改革：课程类型、课程内容、课程开发、教育观 4)教师专业发展：教师专业发展的内容、《小学教师专业标准(试行)》 5)教育研究方法：教育研究方法的类型 |
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学生指导 |
1)心理学基础：认知过程、情绪情感过程、意志过程 2)个体身心发展规律：个体身心发展规律、影响身心发展的因素 3)学生心理发展与教育：皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的社会性发展阶段理论 4)小学儿童的学习；学习理论、个体差异与因材施教 5)小学德育：品德发展阶段理论、小学德育的途径与方法 6)小学生安全与心理健康教育：小学儿童的安全防范常识、小学生的心理健康、小学生心理辅导 |
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班级管理 |
1)班级与班级管理：班级管理的方法、班级突发事件的处理 2)班主任与班主任工作：班主任工作的内容 3)课外活动：课外活动的内容 |
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学科知识与教学设计 |
1)小学各科目课程标准 2)教学设计 |
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教学实施 |
1)教学原理：教学原则与方法、教学组织形式、课堂教学的实施 2)学习：学习动机理论、知识的学习技能的学习、学习策略、学习迁移 |
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教学评价 |
教学评价的类型 |
