仔细审题很重要，记住：磨刀不误砍柴工！抽题后，考官会打印试题清单，内容包括三大部分，分别为：题目、内容、基本要求。
1、题目是你这次试讲的主题，回忆与该主题相关联的前后知识，对学生而言的学习难度等；
2、内容为该主题的节选教材，也是编写教案的主要依据，把该内容的逻辑梳理清楚，想好哪个部分可以运用到哪个环节；
3、基本要求，如“在10分钟之内完成试讲”“有过程性评价”“有师生互动”“设计合理的板书”等，这是在试讲阶段必须完成的内容，所以在设计教案之前，需要如何在试讲中完成它。注意：基本要求一定不能忽略，如果在试讲过程中，有1个要求没有体现，你的面试成绩将大打折扣，2-3个要求没体现，基本可以断定挂了！
备考指导
教资面试写教案前，一定要仔细审题，大致会花费1~2分钟，审好题，就可以开展实际的教案书写了。
教案内容并不作为面试考核依据，所以在写教案的时候，可以适当简略书写，自己理解就好。
| 主要模块 | 具体内容 | 注意事项 |
|---|---|---|
| 教学目标 （0.5min） |
1、知识与技能：要掌握的知识与技能 2、过程与方法：培养了学生各方面的能力。 3、情感与态度：培养了学习兴趣、生活态度等。 |
写法指导： 1、知识与技能：了解、理解、掌握、学会、灵活运用..... 2、过程与方法：通过观察、操作、归纳、类比、推断，提高.….能力；通过.......体验、探索......等。 3、情感与态度：体会..…..感情；产生……共鸣；培养.....精神；陶冶……情操。 |
| 教学重难点 （1min） |
1、教学重点：最基本、最重要、必须掌握的知识 2、教学难点：不易理解、易出错的知识 |
确定的方法 1、教学重点：节选教材重点描述的部分，基本要求明确提出需掌握的知识点。 2、教学难点：难以理解，脱离生活实际的内容，也可以是教学的重点。 |
| 教学过程—环节一 （0.5min） |
课堂导入 |
方法：情景导入/故事导入/悬念导入/复习导入/直接导入等。 写法：找到合适的导入方法，然后把自己所设想的导入过程中的话语挑重点写出。 |
| 教学过程—环节二 （2.5min） |
新课讲授 |
重点设计的环节！要解决本次课的教学重难点，完成试题要求。 写法：把试讲中要讲的内容简写，要写出教师的问题，学生的回答（正确的/错误的回答）等等。 |
| 教学过程—环节三 （1.5min） |
巩固提升 |
每个学科的形式不一样，如语文的造句、英语的单词听写、数学的练习题等。 写法：把具体试题及答案写上即可。 |
| 教学过程—环节四 （1min） |
小结作业 |
（小结：总结本次课的重点内容，可由学生总结或师生共同总结。 作业：开放式作业（课外实践、资料搜集等，更推荐这样的方式）/固定式作业（课本的第几题）。 |
| 板书设计 （1.5min） |
结合教案的内容，详细设计板书。 |
书写时间：在导入之后书写板书题目，在学生讨论时进行板书，在XX知识点讲解以后进行板书，在巩固提高的时候进行板书等等。 |
教师资格面试教案虽然要简写，但是基本的格式要有，教学重点和难点不要忽略，原因：1、没有明确的三维目标和清晰的重难点确定与突破方案，试讲是很难凭空展开的。2、在答辩环节考官经常会针对三维目标以及教学重难点展开相关的提问。
点击听课很多小伙伴会疑惑，备课不是20分钟吗，10分钟写完教案，剩下10分钟难道是发呆吗？当然不是！
剩下的时间是要去捋清自己的教学思路，清楚并熟悉试讲如何具体开展，如何实现教学的三维目标与重难点，使自己做到胸有成竹。
小学数学：《平移、旋转、轴对称—平移》教案
一、教学目标
【知识与技能】通过观察、比较，掌握平移以及图形平移的方法，并能在方格纸上将简单图形进行平移。
【过程与方法】通过观察、比较、分析等数学活动，增强动手能力和分析能力，发展空间观念。
【情感态度与价值观】通过图形的平移，激发学习数学的兴趣，体验成功的快乐。
二、教学重难点
【重点】掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。
【难点】能准确判断图形平移过程中的距离。
三、教学过程
1.导入新课
老师做关窗、关门的动作。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗?引导学生说出：这是平移现象。
追问：你还能说出生活中有哪些关于平移的现象?学生答：缆车，升旗，火车在笔直的铁轨上开等。
2.新课讲授
(1)课件出示教材中的例题1图。
先让学生说出虚线部分和实线部分表示的是什么意思。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点?
(2)教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程，让学生观察，感受平移，并强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢?
学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。
(3)认识平移的距离。
提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗?
引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些，并数一数。
师：数一数，小船图向右平移了几格?
小组交流讨论，教师巡视，进行纠错。之后组织全班交流。
师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗?
引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。
追问：刚才同学们在小组内交流了怎样数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的?
引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。
数法预设：
方法一：看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9格。
方法二：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。
(4)数一数：金鱼图向右平移了几格?再与同学交流。 先让学生独立完成，再组织交流，教师巡视。
(5)小结确定平移的距离的方法。
先让学生说说，教师再结合学生的发言进行小结：我们在确定图形平移的距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。
3.巩固提升
完成教材中的“试一试”。
学生独立画图。
教师巡视，了解学生存在的问题，对个别有困难的学生进行适当辅导。
4.小结作业
小结：通过这节课的学习，你有什么收获?你对今天的学习还有什么疑问吗?
作业：想一想，生活中还有哪些是平移的现象?
四、板书设计
平移
一、平移的定义
二、特点：大小、形状不变