22.美育就是艺术教育

参考解析：错误。美育不仅仅是艺术教育。美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。艺术教育，是一种提高个人素质、修养的教育。美育不等于艺术教育，也不仅仅是“美学”的学习，它的内容要比艺术教育和“美学"学习宽阔很多。美育的主要任务包括:培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识和能力，培养学生艺术活动的技能，发展艺术创造能力;培养学生美好的情操和文明行为习惯。

23.学校教学应以间接经验为主

参考解析：正确。学校教学应该以间接经验为主。学生认识具有间接性，学生认识的客体是教材，教材是对客观世界的间接反映，即学生学习的内容是已知的间接经验。学生是通过认识教材来最终达到认识客观世界的目的。学校教学要以间接经验为主，但也要辅之以直接经验，把二者有机地结合起来。

24.阿特金森认为力求成功者旨在获取成就，他们倾向于选择稳操胜券的任务

参考解析：

这种说法是错误的。

成就动机理论认为,个体的成就动机可以分成两部分:趋向成功的倾向和避免失败的倾向。

趋向成功的倾向指力求克服障碍,施展才能,从而尽快、尽善地解决某一难题的心理倾向。避免失败的倾向指为了避免因失败而在他人心中形象受损时带来的不良情绪,如因失败而体验到的羞愧感。

根据成就动机理论,趋向成功倾向的学生最有可能选择的是成功概率约为50%的任务,即难度适中的任务,因为这种任务最富有现实的挑战性。避免失败者则往往通过各种活动防止其自尊心受伤害,他们倾向于选择非常容易(稳操胜券)或非常困难(完全不可能完成)的任务。避免失败的人会选择稳操胜券的任务,并非力求成功的人。

因此,题干的说法是错误的。

25.场独立型的学生比场依存型的学生更优秀

参考解析：错误。场独立型与场依存性无好坏之分。根据信息加工时对外界的依赖程度上，认知方式分为场独立型和场依存型，场独立型的人在信息加工时对外在参照有较大依赖倾向， 场依存型的人在信息加工时对内在参照有较大依赖倾向。独立型的学生偏好理科.、自然科学,场依存型的学生偏好文科、社会科学，因此不能说场独立比场依存更优秀。

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