教资历年真题及答案；2018上半年初中化学教资真题

9．一定质量的某化合物与4.8 g氧气恰好完全反应，只生成4.4 g二氧化碳和2.7 g水。下列对该化合物的判断正确的是(相对原子质量H一1 C一12 O—16)(     )。

A．只含有碳、氧两种元素

B．只含有碳、氢两种元素

C．一定含有碳、氢、氧三种元素

D．含有碳、氢两种元素，可能含有氧元素

11．《义务教育化学课程标准(2011年版)》包括五个一级主题，下列不属于这五个主题的是(     )。

A．科学探究

B．物质构成的奥秘

C．化学与社会发展

D．我们周围的空气

12．某教师在“制取氧气”的教学前，做了如下工作，其中，属于该课时教学设计的是(     )。

①分析了“制取氧气”在本单元的地位

②选定了“制取氧气”的教学方法

③编制了一套包含“制取氧气”内容的期中考题

④确定了“制取氧气”的教学重点

⑤准备了“制取氧气”的实验教学用品

A．①②③

B．②④⑤

C．①②④

D．③④⑤

13．某化学教师在进行“二氧化碳的物理性质”教学前，给学生播放一个深山老林中“死狗洞”的故事，创设这一教学情景的主要目的是(     )。

A．调节课堂气氛

B．引导新课教学

C．引导学生善待动物

D．告诫学生注意人身安全

14．下列可以用来描述认知性目标水平的行为动词是(     )。

A．体验

B．认识

C．认同

D．模仿

15．某教师在开展“金属的化学性质”的教学时，下列最能让学生对金属的化学性质产生直观认识的教学方法是(     )。

A．实验法

B．讨论法

C．练习法

D．讲授法

16．下列教学行为中，不恰当的是(     )。

A．用球棍模型展示甲烷的分子结构

B．用动画演示取代C02制取的实验

C．用动画演示氯化钠的溶解过程

D.用图片展现酸雨造成的损失

17．某学生在学习了氯的化学性质后，根据氯和溴结构的相似性，来学习溴的化学性质，感到非常轻松。这种学习方法是(     )。

A．实验法

B．类比法

C．分类法

D．归纳法

18．某教师在引导学生进行探究时，采用了实验探究教学模式：创设情景一发现问题一提出假设一实验设计一M一得出结论一交流与应用。其中M是指(     )。

A．查阅资料

B．统计数据

C．分析原理

D．验证假设

19．某教师在“燃烧和灭火”教学时，运用多媒体展示了自己开发的一些教学资源(包括视频、图片)。课后，他对这些教学资源的使用进行了反思。下列选项不属于本次反思内容的是(     )。

A．教师是否板书所展示的视频与图片名称

B．视频的播放是否达到预期的教学效果

C．图片的展示是否符合学生的认知规律

D．教师讲解的内容是否和视频播放的内容相互映衬

20．某教师在开学时，对高一新生开展了一次小测试，以了解学生的化学知识基础与能力发展水平。这种测试属于(     )。

A．档案袋评价

B．终结性评价

C．诊断性评价

D．活动表现评价

二、简答题(本大题共2小题。第21题12分。第22题13分，共25分)

21．阅读下列素材，回答有关问题。

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。在实际教学过程中，不同的教学方法会带来不同的教学效果，同一种教学方法也可能产生不同的教学效果。因此，在教学实践中，教师要根据具体情况选择合适的教学方法，以提高课堂教学效果。

问题：

(1)请列举中学化学课堂教学中4种常用的教学方法。(4分)

(2)选择中学化学课堂教学方法的依据是什么?(8分)

22．阅读下面文字，回答有关问题。

某教师开展“实验室制取氧气”的教学过程如下：首先，播放实验室制取氧气的录像，要求学生仔细观察实验操作过程；然后，一边讲解一边演示，逐一介绍实验过程中的操作技能和方法以及注意事项；最后，演示了实验室制取氧气的全过程。

问题：

(1)简述学生的实验操作技能形成的三个阶段。(6分)

(2)试分析该教师的教学行为对学生实验操作技能的形成具有哪些作用。(7分)

三、诊断题(本大题1小题，15分)

23．某化学教师在一次化学测验中设计了下列计算题，测试后对部分学生的解题过程进行了统计，并选取了典型的解题过程加以分析。

四、案例分析题(本大题1小题，20分)

24．下面是某教师开展“溶液酸碱度的表示法——pH”教学的主要环节。

【讲授】讲述溶液的酸碱度及其表示方法和测定方法。

【演示实验】用pH试纸测试稀盐酸溶液、稀氢氧化钠溶液、澄清石灰水的pH。

【组织学生分组实验】测定生活中一些物质的pH，说明它们的酸碱性。

【组织学生探究】洗发剂和护发剂的酸碱性。

实验：测定洗发剂、护发剂和洗护合一洗发液的pH。

讨论：根据实验及所学知识，讨论下列问题。

(1)有的洗发用品分为洗发剂和护发剂。洗发时，在用过洗发剂后再使用护发剂，这样对头发有保护作用。你能解释这是为什么吗?

(2)从清洁效果和保护头发的角度考虑，你认为怎样选择洗发用品比较好。为什么?

【指导学生阅读】了解溶液的酸碱度对于生活、生产以及人类生命活动的重要意义。

【归纳总结】(略)

问题：

(1)pH=2和pH=6的溶液，哪一种溶液的酸性更强?酸溶液和酸性溶液是一样的吗?为什么?(4分)

(2)分析该教师的教学设计思路。(6分)

(3)该教师的教学过程具有哪些特点?(10分)

五、教学设计题(本大题1小题，30分)

25．阅读下列材料，根据要求完成任务。

材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“合金”的课程内容标准为：知道在金属中加入其他元素可以改变金属材料的性能，知道生铁和钢等重要合金。

材料二某版本教科书中关于“合金”的部分内容如下所示。

实验8—1比较黄铜片(铜锌舍金)和铜片、硬铝片(铝合金)和铝片的光泽和颜色；将它们互相刻画，比较它们的硬度。

合金的很多性能与组成它们的纯金属不同，使合金更适合于不同的用途。因此，日常使用的金属材料，大多数属于合金。

材料三教学对象为初中学生，已学过金属物理性质和合金的概念。

要求：

(1)分析材料二的编写意图。(6分)

(2)根据上述三个材料，完成上述内容的教学设计，字数不少于300字。内容包括：

①教学目标。(6分)

②教学方法。(2分)

③教学过程。(16分)