2019上半年教师资格证真题及答案：高中物理

10．【参考答案】

11．【参考答案】

(1)第一，“课桌动了，讲台却没动”，并不是单纯因为摩擦力，而是因为合外力。李老师的导人不准确，会对学生产生困扰。第二，李老师在讲课过程中存在学科知识性错误，如静摩擦力可以取到最大静摩擦力(0

12．【参考答案】

(1)b同学的习惯更好。因为多用电表使用结束时要将挡位调至OFF挡或交流电压最高挡位处。

(2)教学片段：

师：我们刚学过电表改装和多用电表的使用，那大家一起看这张图(图11)，这是两个同学用完多用电表后，把开关放在了不同的位置。你们觉得谁的开关放的位置较好呢?

(同学们众说纷纭)

师：既然大家没法确定，那我们一起来讨论一下，开关到底应该放在什么位置?原因是什么?首先，多用电表有几个挡位呢?分别是什么呢?

生：直流电压挡、电流挡、欧姆挡和交流电压挡。

师：大家说的很对，我们从表盘上也能看出来。那我们用完电表到底应该把开关放在哪个位置呢?放在欧姆挡位可以吗?

生：不可以。欧姆挡是通过串联电路来测量待测物的电阻的，含有电源。如果最后开关放在欧姆挡，一方面电池可能会漏电；另一方面，如果在使用多用电表前，未换挡直接测其他挡位的量，会导致多用电表损坏。

师：同学们，说得非常好。看来大家已经知道为什么不能放在欧姆挡了。我们接下来讨论一下交流电压挡位。首先，假设我们忘记调整挡位直接测量电阻，会发生什么呢?

生：没有示数：因为没有电源，无法构成回路。

师：非常准确：那我们直接测量电流呢?

生：也没有示数。测量直流电压也不会有问题。但如果测量高交流电压可能不够，所以要放到最大位置。

师：看来大家都明白了。大家讨论一下，给老师一个结论。

生：交流电压的最高挡，其实是表头与最大电阻的串联电路的开路形式。这种连接方式使它在任何的测量方式下，表头流过的电流是最小的，起到了保护表头的作用。

师：大家理解得非常透彻!剩下的两个挡位留给同学们课下讨论。

13．【参考答案】

(1)弹性碰撞为两个刚性小球碰撞，在碰撞过程中没有机械能损失，动量守恒，机械能也守恒；非弹性碰撞在碰撞过程中有机械能损失，仅动量守恒，机械能不守恒。

(2)教学设计如下：

实验：探究碰撞中的不变量

一、教学目标

(一)知识与技能

1．知道碰撞有不同类型，知道一维碰撞的实验方法选择。

2．知道质量改变的方法，会测量物体的质量。

3．会猜想两个物体碰撞前、后可能不变的物理量：

4．知道物体碰撞前、后速度的测量方法。

(二)过程与方法

1．学生养成猜想能力，合理选择实验方案和熟练操作的能力。

2．理解物块速度测量的转换替代思想是常用方法，会用转换方法测碰前、后的速度。

3．经历实验探究过程，发现规律，认识到科学探究的意义。

(三)情感态度与价值观

1．运用实验方法探究一维碰撞中存在的不变量，体验到物理学习的科学价值。

2．学生通过科学探究教学产生科学探究的兴趣和热情，体验到探索自然规律的艰辛与喜悦。

二、教学重难点

1．重点：弹性碰撞的规律。

2．难点：理解弹性碰撞规律。

三、教学过程