1.样本的选择
由于不同学段、不同科目的考生人数不同，试卷分析对象主要选取考生人数≥300的科目，对于参加人数太少的学科分析意义不大，故没有全部分析。
2.分析的内容
分析的内容主要包括：试卷的难度、区分度及信度ɑ。
3.分析方法
（1）区分度计算：每一小题与试卷总分（to-tal）的相关值。区分度的取值范围在－1－1之间，在0.4以上表明区分度很好；0.3－0.39表明区分度较好；0.2－0.29表明区分度不太好，需要修改；0.20以下表明区分度不好，应淘汰。
（2）难度计算：小题平均分/满分。
（3）信度计算：采用内部一致性系数（ɑ）。ɑ的取值范围在0－1之间，越接近1，信度就越高。一般来说：ɑ≥0.7认为内部一致性较好；0.35－0.7之间，认为内部一致性普通；小于0.35则内部一致性较低。
4.结果分析
本次考试共启用了32套试卷，其中保教知识与能力1套、幼儿园综合素质1套；小学教育教学知识与能力1套、综合素质1套；中学教育知识与能力1套、综合素质1套；学科知识与教学能力（初中）13套；学科知识与教学能力（高中）13套。其中考生人数≥300的科目有18 个：幼儿园保教知识与能力、综合素质；小学教育教学知识与能力、综合素质；中学教育知识与能力、综合素质、学科知识与能力（初中：语文、数学、英语和美术；高中：语文、数学、英语、生物、思品、美术、音乐和体育与健康）。由于篇幅所限，这里只呈现语文学科知识与能力的难度、区分度作为代表（见表1、表2）。
为了比较直观地分析试题的考查效果，我们对试卷的区分度用矩形图的形式进行了分析，如图1、图2所示。
由图1可以看出，语文学科知识与能力（初中）的考查题目中区分度很好的（≥0.4）16题，占76%，较好的（0.3－0.39）5题，占24%，区分度不太好和不好的均为0。整套试卷具有很好的区分度，有效地地考查了申请入职者在语文学科知识与能力方面的掌握情况。
由图2可知，语文学科知识与能力（高中）的考查题目中区分度很好的（≥0.4）18题，占86%，较好的（0.3－0.39）3 题，占14%，区分度不太好和不好的均为0。整套试卷具有很好的区分度，很好地考查了申请入职者对该科目的掌握情况。
其它16套试卷的试题区分度都与语文学科类似，由此可以看出，两省的国家教师资格试点考试具有很高的信度，对其进行教师教育导向功能的分析是可靠的，结论是科学可信的。
为了整体分析试卷的信度，我们对考生人数≥300的18个科目的信度进行了横向比较和分析，如图3所示。
由图3可以看出，18套试题的整体信度都趋向1，有较高的信度。其中ɑ≥0.7，内部一致性较好的有15个学科，占83.3%，0.35－0.7之间，内部一致性普通的只有3个学科，占16.7%，内部一致性较低的为0，由此可以看出，本次考试具有很高的信度。
