1.有教无类是我国优秀教育传统，指对各类人平等看待，不分愚贤贵贱都进行教育，该词语出自
A.《道德经》
B.《论语》
C.《孟子》
D.《劝学》
2.在当代教育学理论发展过程中，心理学家布卢姆提出了
A.教学目标分类理论
B.教学过程最优化理论
C.教学与发展
D教学特殊认识理论
3.古代学校教育不仅脱离生产劳动，而且鄙视生产劳动，这主要反映了哪一因素对教育的制约
A.生产力发展水平
B.社会政治经济制度
C.社会人口构成
D.民族文化传统
解析:古代教育具有阶级性，统治积极享有教育权，被统治阶级被剥夺了受教育的权利，造成教育与生产劳动相分离，轻视科技和生产劳动。故本题选B。
4.关于影响人的发展因素问题，曾出现过“生而知之"的"天才论"这种理论属于
A.教育万能论
B.环境决定论
C.遗传决定论
D.主观决定论
5.反映各级各类学校人才培养具体质量规格要求的是()
A.教育方针
B.教育目的
C.培养目标
D.课程目标
6.标志着课程论作为独立学科出现，也是教育史上第一部课程论的专著是()
A.斯宾塞《教育论》
B.杜威《儿童与课程》
C.博比特《课程》
D.泰勒《课程与教学的基本原理》
7.在课程和教学理论的发展过程中，曾出现形式教育论和实质教育论之争，这是对哪一
关系的争论?()
A.直接经验与间接经验
B.知识与能力
C.分科与综合
D知识与思想
8.学完“压强”概念，学生理解了“在同等压力下，受力面积越大压强越小”的道理， 田老师要求学生举例说明这个原理在生活中的运用，田老师贯彻的主要教学原则是()
A.理论联系实际
B.循序渐进
C.直观性
D.启发性
9.于老师在讲台上把一张纸揉成团，把另一张纸烧成灰，由此让学生来理解物质的物理
变化和化学变化的区别，于老师采用的教学方法是()
A.练习法
B.演示法
C.实验法
D.参观法
10.在一次志愿者活动结束后，马老师要求同学们对自己这一天的表现进行反思，并写
出心得体会，马老师运用的德育方法是()
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.个人修养法
榜样示范法是以他人的高尚思想，模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。实际锻炼法是指有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们良好品德的方法。
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