1.拍一段新年祝福微视频、和家人一起掸尘、学做一道年夜菜、和爸爸妈妈一起拜年、到社区参加公益服务……中小学生的寒假作业已经不再是枯燥的“几大本作业题”，而是进入了多元化时代。
针对这一现象，下列说法不正确的是( )。
A.学生具有巨大的发展潜能
B.学生的发展是全面的发展
C.学生是发展的主体
D.学生的各方面是平均发展的
2.2015年高考自主招生将全国乡镇农村中学纳入到招生计划中，对农村学生有较大倾斜，增加覆盖面和招录人数，为寒门学子创造更多进入名校的机会。这种现象不能促进( )的实现。
A.教育机会均等
B.教育过程公平
C.教育资源均衡
D.教育政策公平
3.湖北省竹山县各学校广泛开展“快乐进课堂”活动，鼓励学生在课堂上多看、多做、多议，亲身体验探究式学习带来的无穷乐趣。这种做法能够( )。
A.激发学生的兴趣，发挥学生的潜能
B.分散学生注意力，影响学生的学习
C.因材施教，使学生各方面都得到均衡发展
D.拉近师生距离，建立良好的师生关系
4.“猫爸”采用个性化教育理念，培养出了“跳舞跳进哈佛”的女儿，“狼爸”把“每天挨顿打，孩子进北大”的彪悍宣言宣扬到了全国。这些做法表明家长及教师要( )。
A.关注孩子身心发展的个别差异性
B.关注孩子身心发展的互补性
C.关注孩子身心发展的阶段性
D.关注孩子身心发展的顺序性
5.“儿子在学校享受与城市孩子同等的教育待遇后变得很有礼貌，懂得感恩，学习也有了进步。”这是武汉市德才中学一位进城务工的家长的切实感受。截至2014年底，全国随迁子女在公办学校就学比例保持在80%。由此可见( )。
A.随迁子女接受义务教育保障水平不断提高
B.教育公平在全社会基本实现
C.教育资源日趋均衡
D.教育效果明显提高
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