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1.爱因斯坦说：“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”这句话说明( )。
A.学校要努力培养具有丰富专业知识的学生
B.学校要努力培养具有多方面才能的人
C.学校教育应以实现社会的和谐为目标
D.学校不用培养太多的专家
B
参考解析：爱因斯坦所谓“和谐的人”是指多方面协调发展的人，也就是说学校的目的应该是将学生培养为通才，而不是某一方面的专家。结合选项，本题选B。
2.“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。”这句话强调了( )对个体发展的影响。
A.环境
B.天赋
C.后天努力
D.学校教育
A
参考解析：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，这句话比喻生活在良好的环境里，能得到健康的成长；而如果处在污秽的环境里，也会随着环境而变坏。这句话强调了环境对个体成长的重要影响，与“孟母三迁”“近朱者赤，近墨者黑”所含寓意大体相同。因此本题选A。
3.下列说法错误的是( )。
A.学生既是教育过程的客体，也是认识的主体
B.教师应以学生身心发展阶段的特点作为开展教育活动的出发点和根据
C.学生在教育过程中处于主体地位，是主体与客体的统一体
D.学生是一张可以随意涂抹的白纸，在教学中处于一种从属地位
D
参考解析：略。
4.个体发展的差异性要求教师在教学过程中要( )。
A.一视同仁
B.身教重于言教
C.重视班集体的建设
D.各因其材
D
参考解析：每个人都是独特的，教师在教学过程中面对的是众多千差万别的个体，这就要求教师不能“一锅煮”．而要各因其材，根据学生的特点进行有针对性的教育。因此本题选D。
5.小欣是某校初一年级的学生，经常踩着铃声进教室。班主任项老师打印了一张“迟到大王”的奖状颁给小欣，并说：“小欣，你可真是迟到大王啊。”该老师的做法( )。
A.正确，能够激励学生不再迟到
B.错误，容易伤害学生的自尊心
C.正确，维护了教师的威信
D.正确，有利于维持班级纪律
B
参考解析：针对小欣经常迟到的问题，该教师应该多方面了解小欣的情况，帮助其改正迟到的缺点。题目中该教师的做法伤害了小欣的自尊心，不符合素质教育的学生观。
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