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1.如果没有闪电.人类将失去一位勤劳的“清洁工”。雷电交加时，大气中的部分氧气被激发成臭氧，稀薄的臭氧不但不臭，而且能吸收大部分宇宙射线，使地球表面的生物免遭紫外线过量照射的危害。闪电过程中产生的高温，又可杀死大气中90%以上的细菌和微生物，从而使空气变得更加纯净且清新宜人。这段文字主要介绍( )。
A.闪电的形成机制
B.宇宙射线对人类的危害
C.臭氧对人类的贡献
D.闪电对地球的保护作用
2.加拿大研究人员对北美不同地区平均年龄29岁的308位志愿者(其中198位是女性)进行了调查，结果发现，50.7%的人有互联网拖延症，而且上网时间的47%不是用来工作，而是用来拖延工作，研究表明：白领的拖延情况，比蓝领更严重，被雇佣白领以自由经营的白领更严重，雇佣情况下，下级比上级拖延情况更严重，如果人们对成功的确定性大或者容易转移注意力就更容易拖延，而令人愉悦的工作、更直接的回报、更大的机会，会让人有动力完成得更快。根据这段文字以下最不容易患互联网拖延症的一项是( )。
A.较少的体力付出
B.丰厚的薪酬
C.有趣的工作内容
D.明确的人生
3.从概念本身来说“文化旅游”并非一个新名词，早在古罗马时代，人们就已经尝试了以文化需求为诱导的外出旅行活动。宗教朝圣、探寻历史古迹、参加特殊节庆活动等，都是旅游体验的一部分。
可以说，旅游本身就有文化因子，而文化旅游，更是可以在丰富旅游者旅行见闻的同时，提供旅游者和被访地之间的文化碰撞和交流。20世纪70年代后期，作为一种特殊的旅游概念，“文化旅游”模式逐渐兴起。
下列说法与原文相符的是( )。
A.蕴含文化色彩的旅游由来已久
B.“文化旅游”模式诞生于古罗马
C.文化交流可以促进旅游业的繁荣
D.文化是促使人们旅游的关键因素
4.下列对素质教育的理解，存在片面性的是()。
A.促进学生专业发展。
B.尊重学生个性发展。
C.教育面向全体学生。
D.引导学生协调发展
做这道题首先要求考生审清题目所问的是什么，本题问的是“对素质教育的理解，存在片面性的是”，在选择选项时，要注意选择不符合素质教育的错误说法。同时结合所学知识思索素质教育的内涵到底有哪些?通过学习我们得知：素质教育的内涵可简括为：“一个宗旨(提高国民素质)、两个重点(培养学生的创新精神和实践能力)、三个要义”(面向全体学生、促进学生全面发展、让学生生动活泼主动有个性的发展)。显然A选项不符合素质教育的观点。
5.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是()。
A.个体需求具有层次性。
B.气质类型具有多样性。
C.人类智能具有多元性。
D.人类发展具有共同性
做题时可以先把抽象的语言具体化。“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这句话可以理解为“学生不只有一面，每个学生都有自己的个性、特长和‘优势领域’，评价学生应看得全面和多元一些”。C选项符合题意，加德纳多元智力理论是新课程改革的理论基础之一。
6.实现学校教育对学生发展的主导作用，基本前提是()。
A.学校的环境创设。
B.教师的主导作用。
C.家长的积极配合。
D.学生的能动作用
学校教育主导作用的实现，最重要的条件是必须通过学生自身的积极活动。离开了学生自身的主观能动性，学校教育的作用无从谈起。素质教育要求引导学生主动学习、学会学习，教师主导对学生客体的教育与改造，只是学生发展的外部条件和外因，学生的主体活动才是学生获得发展的内在机制和内因。考生要注意题目问的是“基本前提”，调动学生的主观能动性才是最基本的前提，D是正确答案。
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