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阅读下列材料，回答问题。
一位作家在自传中写道：初中二年级的时候，我对写作产生了浓厚的兴趣，一有时间就在作业本上写自己稚嫩的作品，积累了几个月之后，我挑选了一篇自己写的小说，忐忑地来到语文老师王华的办公室。王老师看了一下小说的题目，问道：“我没有布置你们写小说啊?”我小心翼翼地说：“这是我自己写的，我想寄到杂志社去，”说完，就涨红脸站在旁边，等着老师批评。要知道我的语文成绩并不突出，上次老师布置的议论文也没有写好。王老师并没有嘲笑我，而是认真地对我说：“你把本子放在这里我好好地读一下。”两天后，王老师把我叫到办公室，翻开习作本，我看到里面的错别字已经被他改过来了，他用商量的口吻对我说：“这篇小说的主题很好，不过我觉得换成第一人称来说似乎更好。”接下来他就小说写作的结构安排，情节设计，人物刻画等问题进行了指点，并微笑着鼓励我说：“我觉得你的思维很活跃，坚持写，一定会写出很优秀的作品。”有了王老师的鼓励，我对写作兴趣更浓了，可是我爸妈并不理解，他们总觉得写小说是不务正业，我为此很苦恼，王老师知道了，多次专门到我们家来，耐心地跟我父母分析我的兴趣爱好、人生梦想。慢慢地，爸妈也支持我走写作这条路了……
问题：请从教师职业道德角度，评析材料中王老师的教育行为。
(1)教书育人是教师职业道德的基本要求，也是对待教育事业的道德。教书育人指遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，王老师鼓励学生写小说，并赞扬其思维活跃，促进学生的个性发展，并激发其创新意识，正是体现了教书育人的职业规范。
(2)关爱学生是教师职业道德的灵魂，也是对待学生的道德。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中，王老师并没有因为学生小说写得差而指责其不务正业，打击学生，而是充分尊重学生的爱好，并且给予学生表扬和鼓励，做到了一名老师对自己学生应有的尊重，充分体现了对学生的关爱呵护。
因此，王老师的做法是非常值得赞扬的。作为一名老师，应该时刻谨记教师职业道德的内容，并时刻践行爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表以及终身学习，在它的指导下，我们的教师之路才会走得越来越远。
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