A．代币奖励法
B．行为塑造法
C．系统脱敏法
D．肯定性训练
17．掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的（ ）才能达到对教学内容的掌握程度。
A．学习积极性
B．学习自觉性
C．要花多少时间
D．智力水平
18．（ ）是使教学有条不紊地进行的重要条件。
A．教学计划
B．教学大纲
C．教材
D．课程表
19．我国学者廖世承编写的第一本《教育心理学》教科书于（ ）年出版。
A．1903
B．1913
C．1924
D．1930
20．以下说法中，错误的是（ ）。
A．与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，具有预见性
B．专家型教师有完善的维持学生注意的方法
C．专家型教师往往较注意课堂的细节
D．专家型教师有丰富的教学策略
21．世界上最早专门论述教育教学问题的专著是（ ）。
A．《大教学论》
B．《理想国》
C．《学记》
D．《论语》
22．“教学教育过程最优化”理论的创立者是（ ）。
A．马卡连柯
B．巴班斯基
C．赞可夫
D．凯洛夫
23．校园文化的核心是（ ）。
A．物质文化
B．学生文化
C．教师文化
D．精神文化
24．儿童心心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有（ ）。
A．不平衡性
B．阶段性
C．灵活性
D．差异性
25．国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是（ ）。
A．教育目标
B．教育目的
C．教育方针
D．教育策略
26．尝试一错误说的提出者是（ ）。
A．桑代克
B．巴甫洛夫
C．斯金纳
D．苛勒
27．义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的（ ）。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
28．在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于（ ）。
A．模象直观
B．实物直观
C．言语直观
D．想象直观
29．在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为（ ）。
A．复述策略
B．组织策略
C．精细加工策略
D．时间管理策略
30．在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是（ ）。
A．先行组织者
B．认知结构
C．比较性组织者
D．固定点
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