22、每个人都有自己独特的人格，因此人格没有共性可言。
23、美国斯坦福大学心理学教授特尔门对智商在130以上的1528名超常儿童进行了历时50年之久(叭1921年到l972年)的追踪观察与系统研究，他的结论是，早年智力测验并不能正确地预测晚年工作的成就，一个人的成就同智力的高低并无极大的相关，有成就的人并非都是家长、教师认、勾非常聪明的人，而是有叵心，做事求好、求精的人。
24、一方面，教育与社会其他因素的关系密切；另一方面，教育具有相对独立性。
25、学校德育就是狭义的德育。
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