1、“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（ ）。
A．导向性原则
B．疏导原则
C．教育一致性原则
D．因材施教原则
2、德育过程中的主要矛盾是（ ）之间的矛盾。
A．教育者与德育内容
B．教育者与教育方法
C．教育者与受教育者
D．德育要求与受教育者已有品德水平
3、（ ）是课外活动的基本组织形式。
A．小组活动
B．体育活动
C．课余活动
D．个人活动
4、（ ）是以实践作业为主的兴趣小组，注重使学生掌握劳动基本知识和技能以及某些专业技术，如航模制作、盆景制作、动物饲养、简单机械的安装修理等。这些活动对发展学生的兴趣爱好，培养他们成为科技队伍的后备力量具有重要作用。
A．体育小组
B．劳动技术小组
C．艺术小组
D．学科小组
5、影响人的发展因素有（ ）。
A．遗传、环境
B．教育、个体的主观能动性
C．教育、环境
D．遗传、环境、教育、个体能动性
11、在教学过程中，当学生答对一道题或做了一件好事时，教师都会以微笑、表扬等手段鼓励学生再接再厉。教师的这种行为属于（ ）。
A．负强化
B．消退
C．升华
D．正强化
12、（ ）强调的是学生的主动探索；教师的任务不是讲解和灌输现成的知识，而是创造条件，鼓励学生独立思考、积极探究，自行去发现材料的意义，从而自主地获得基本原理或规则。(布鲁纳的认知发现学习观)
A．机械学习
B．发现学习
C．意义学习
D．接受学习
13、奥尔波特将人格特质区分为共同特质和个人特质，并进一步将个人特质分为首要特质、（ ）和次要物质。
A．个别特质
B．根源特质
C．内在特质
D．中心特质
14、卡特尔在其人格因素论中，将人格特质分为（ ）和根源特质。
A．个别特质
B．共同特质
C．表面特质
D．次要特质
15、对品德要素的研究，主要集中在道德认识、（ ）和道德行为三个要素上。
A．道德发展
B．道德教育
C．道德情感
D．道德品质
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