21、现代班级管理强调以教师为核心建立管理机制。
22、无意注意是事先没有目的，也不需要意志努力的注意，在教学中必须避免无意注意。
23、教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养的人的身心素质做出规定，即提出受教育者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的发展要求，以期受教育者形成某种个性结构；二是就教育所要培养的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。
同类试题推荐：
10天掌握90%考点>>倒计时"教师资格统考"精准辅导，点睛课程
2014年教师资格证考试《中学教育知识与能力》权威预测试卷(8)
导读:
进入全真模拟考场在线测试此套试卷，可查看答案及解析并自动评分 >> 在线做题
二、辨析题（判断正误，并说明理由。本大题共4小题，每小题8分，共32分）
21、现代班级管理强调以教师为核心建立管理机制。
22、无意注意是事先没有目的，也不需要意志努力的注意，在教学中必须避免无意注意。
23、教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养的人的身心素质做出规定，即提出受教育者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的发展要求，以期受教育者形成某种个性结构；二是就教育所要培养的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。
21、现代班级管理强调以教师为核心建立管理机制。
22、无意注意是事先没有目的，也不需要意志努力的注意，在教学中必须避免无意注意。
23、教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养的人的身心素质做出规定，即提出受教育者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的发展要求，以期受教育者形成某种个性结构；二是就教育所要培养的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。
责编：lxh
相关阅读
-
免费模考:2014教师资格《中学教育知识与能力》考前测试卷
-
2014年《中学教育知识与能力》终极押密试卷(2)
-
2014年《中学教育知识与能力》终极押密试卷(3)
-
2014年《中学教育知识与能力》终极押密试卷(4)
-
2014年《中学教育知识与能力》终极押密试卷(5)
-
2014年《中学教育知识与能力》终极押密试卷(6)
-
2014年《中学教育知识与能力》终极押密试卷(1)
-
2014年《中学教育知识与能力》权威预测试卷(2)
-
2014年《中学教育知识与能力》权威预测试卷(4)
-
2014年《中学教育知识与能力》权威预测试卷(5)
-
2014年《中学教育知识与能力》权威预测试卷(6)
-
2014年《中学教育知识与能力》权威预测试卷(1)
下载233网校APP
- 报考咨询 专业师资
- 课程学习 资料下载
- 免费题库 考前点题