1、具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现的课程是（ ）。
A．国家课程
B．学校课程
C．地方课程
D．拓展课程
2、人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（ ）。
A．自我期待感
B．自我归因感
C．自我预期感
D．自我效能感
3、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（ ）的特点。
A．顺序性
B．不平衡性
C．个别差异性
D．阶段性
4、儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的（ ）特征。
A．不平衡性
B．顺序性
C．阶段性
D．个别差异性
5、德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
A．一致的，可以等同
B．教育与发展的关系
C．相互促进的关系
D．相互包容的关系
6、发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（ ）提出来的。
A．互补性
B．阶段性
C．顺序性
D．不平衡性
7、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有（ ）。
A．阶段性
B．顺序性
C．不平衡性
D．互补性
8、口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（ ）。
A．导向功能
B．激活功能
C．调节与维持的功能
D．强化功能
9、注重培养学生的探究态度与能力的课程是（ ）。
A．基础型课程
B．拓展型课程
C．研究型课程
D．技能型课程
10、“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（ ）。
A．直观性原则
B．启发性原则
C．循序渐进原则
D．巩固性原则
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