1、布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是（ ）。
A．新旧知识的联系
B．对新知识的理解
C．主动形成认知结构或表征
D．对新知识的应用
2、柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（ ）。
A．对偶故事法
B．两难故事法
C．实验法
D．观察法
3、一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢、记得差，这支持了哪种遗忘的理论?（ ）
A．痕迹衰退说
B．干扰说
C．动机说
D．抑制说
4、学校的中心工作是（ ）。
A．思想品德教育工作
B．教学工作
C．校外活动
D．教师的培养工作
5、个体发展到初中时期，常常利用（ ）作为学习的工具。
A．语言
B．动作
C．文字
D．抽象符号
6、人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的（ ）。
A．精细加工策略
B．多重编码
C．过度学习
D．人为增加线索
7、乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪声，这种强化属（ ）。
A．负强化
B．正强化
C．替代强化
D．自我强化
8、概念同化的典型方式是（ ）。
A．有意义学习
B．发现学习
C．机械学习
D．接受学习
9、根据布卢姆的教学目标分类理论，“言语行为’’属于哪个领域的教学目标?（ ）
A．认知领域
B．情意领域
C．情感领域
D．动作领域
10、教学从本质上说，是一种（ ）。
A．认识活动
B．教师教的活动
C．学生学的活动
D．课堂活动
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