第二章 教学活动的基本原理
一、单项选择题
1．教学工作的基本环节不包括（ ）。
A．备课
B．上课
C．社会实践
D．布置作业
2．教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习的活动是（ ）。
A．备课
B．上课
C．布置课外作业
D．课外辅导
3．相同学科和相同年级的教师共同钻研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动属于（ ）。
A．集体备课
B．个人备课
C．学校备课
D．年级备课
4．上好课的首要条件是（ ）。
A．上课
B．课外辅导
C．个别教学
D．备课
5．下列不属于备课要求的是（ ）。
A．钻研教材
B．了解学生
C．设计教法
D．批改作业
6．教师在钻研教材时，下列做法不正确的是（ ）。
A．钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书
B．做好课时计划
C．掌握学科的重点、难点所在
D．通过钻研学科课程标准弄清楚本学科的教学目的
7．教师进行教学工作始于（ ）。
A．备课
B．上课
C．课外作业的布置和批改
D．课外辅导
8．教师掌握教材的深化过程一般要经过（ ）三个阶段。
A．“懂”“透”“化”
B．分析、综合、统合
C．博学、审问、慎思
D．明了、联想、统合
9．学期(或学年)教学计划一般在（ ）制订出来。
A．定好课题计划后
B．学期或学年开始前
C．学期结束后
D．上课前
10．教案又叫（ ）。
A．单元计划
B．教学计划
C．课时计划
D．学期计划
11．对于备课的认识，错误的是（ ）。
A．认真备课是教好课的前提
B．备课是教学工作的首要环节
C．备好课可以加强教学的计划性
D．教师只需要在上课前进行备课，平时则不需要
12．教学工作的中心环节是（ ）。
A．备课
B．上课
C．课外作业的布置和批改
D．课外辅导
13．根据一节课所完成的类型数，可将课分为（ ）。
A．新授课和检查课
B．单一课和综合课
C．巩固课和新授课
D．新授课和技能课
14．一节好课的标准有（ ）。
①要使学生的注意力集中②要使学生的思维活跃
③要使学生积极参与到课堂中来④要使个别学生得到照顾
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②③④
15．教师教的活动和学生学的活动相互作用最直接的表现是（ ）。
A．上课
B．课外辅导
C．写作业
D．智育
16．上好课的基本要求不包括（ ）。
A．教学内容准确
B．教学目标明确
C．教学结构合理
D．不做任何约束，充分发挥学生的主体性
17．了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师（ ）的目的。
A．课外辅导
B．上课
C．考试
D．批改作业
18．教师上课的必要补充是（ ）。
A．课外辅导
B．检查作业
C．布置作业
D．课后练习
19．课外辅导的要求主要有（ ）。
①目的明确，要克服盲目性和随意性
②针对性强，要做到“对症下药”
③态度和蔼，切忌责怪学生、挖苦学生、不理睬学生
④重点突出，只对有希望升学的学生进行辅导
A．①②④
B．①③④
C．②③④
D．①②③
20．教学原则的制定依据是（ ）。
A．教育部颁布的文件
B．教育目的
C．教学目的和教学过程规律
D．教学过程的基本规律
21．在教学中要做到“教书育人”，体现了（ ）。
A．科学性与思想性相结合的原则
B．理论联系实际原则
C．直观性原则
D．因材施教原则
22．(2014年真题)王老师在历史课上讲到抗金英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了哪一教学原则?（ ）
A．科学性和思想性相统一
B．直观性原则
C．启发性原则
D．因材施教原则
23．以下不能体现理论联系实际教学原则的是（ ）。
A．读万卷书，行万里路
B．行是知之始，知是行之成
C．见贤思齐
D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
24．第多斯惠有句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学中要贯彻（ ）原则。
A．启发性
B．循序渐进
C．巩固性
D．因材施教
25．苏格拉底的“产婆术”，孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，所体现的教学原理都是（ ）。
A．启发性
B．循序渐进
C．巩固性
D．因材施教
26．孔子要求“学而时习之”“温故而知新”，这说明在教学中要贯彻（ ）原则。
A．理论联系实际
B．启发性
C．循序渐进
D．巩固性
27．教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学，体现了教学的（ ）原则。
A．循序渐进
B．直观性
C．启发性
D．因材施教
28．普通中小学经常组织诸如数学模型、物理、化学等兴趣小组，主要是为了（ ）。
A．深化课堂教学
B．培养竞争人才
C．因材施教，发展青少年的个性特长
D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力
29．教师在教育工作中要做到循序渐进的原因是（ ）。
A．学生的记忆是机械记忆
B．教师的知识、能力是不一样的
C．教育活动要遵循人的身心发展的顺序性
D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约
30．(2012年真题)我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（ ）原则。
A．启发性
B．巩固性
C．循序渐进
D．因材施教
31．为了解决名词术语脱离实物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（ ）原则。
A．启发性
B．直观性
C．巩固性
D．理论联系实际
32．荀子曾说：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话反映的是（ ）。
A．巩固性原则
B．直观性原则
C．启发性原则
D．系统性原则
33．(2013年真题)“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子跛，一子偻；乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，跛者纺，偻者绩。”这体现的教学原则是（ ）。
A．启发性原则
B．因材施教原则
C．循序渐进原则
D．直观性原则
34．我国古代的墨子提出“夫智者必量其力所能至而如从事焉”，这体现的教学原则是（ ）。
A．可接受性原则
B．循序渐进原则
C．巩固性原则
D．直观性原则
35．教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是（ ）。
A．演示法
B．讲授法
C．谈话法
D．陶冶法
36．下列不属于讲授法的优点的是（ ）。
A．使学生在短时间内获得大量系统的科学知识
B．可以充分发挥教师的主导作用
C．有利于因材施教
D．有限的教师可以教更多的学生
37．讲授法的方式有（ ）。
A．讲解、讲读、讲演、报告
B．讲读、讲述、讲解、讲演
C．报告、讲演、讲述、讲解
D．讲读、讲述、讲评、报告
38．教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（ ）。
A．讲授法
B．谈话法
C．练习法
D．讨论法
39．化学课上，李老师用球棍模型形象具体地给同学们展示了分子的结构，使同学们轻松地掌握了抽象陌生的知识，这种教学方法属于（ ）。
A．实验法
B．演示法
C．讲授法
D．展示法
40．把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证，要求学生掌握知识的一种方法是（ ）。
A．讨论法
B．实验法
C．参观法
D．演示法
41．选择与运用教学方法的基本依据不包括（ ）。
A．学校的要求
B．教学目的和任务的要求
C．学生特点
D．课程性质和教材特点
42．(2013年真题)学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一教学方法?（ ）
A．实验法
B．参观法
C．演示法
D．实习作业法
43．生物课上，同学们在王老师的指导下用显微镜观察了口腔上皮细胞的结构，不仅掌握了生物知识，而且学会了使用显微镜，大大激发了同学们的求知欲望。王老师的这种教学方法是（ ）。
A．实践活动法
B．实习作业法
C．练习法
D．实验法
44．发现法是一种（ ）的方法。
A．以直觉感知为主
B．以引导探究为主
C．以实际训练为主
D．以情感陶冶为主
45．以情感陶冶为主的教学方法主要包括欣赏教学法和情境教学法，其优点不包括（ ）。
A．有利于培养学生高尚的道德和审美情感
B．能丰富学生的生活体验
C．应用范围广，有利于学生对抽象知识的掌握
D．改变了传统教学只重认知、忽视情感的弊端
46．为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组织起来进行活动的结构是（ ）。
A．教学组织形式
B．教学策略
C．教学模式
D．教学方法
47．教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式是（ ）。
A．个别教学
B．班级授课制
C．现场教学
D．复式教学
48．私塾是我国古代传统的教育机构，大多由读书人、秀才开办，其教学宗旨是启蒙识字，读书内容多半与科考有关，私塾这种教学组织形式属于（ ）。
A．班级授课制
B．个别教学
C．现场教学
D．复式教学
49．下列关于个别教学组织形式的说法，错误的是（ ）。
A．个别教学能够弥补班级授课制中平均、划一教学的不足，满足特殊化教育的需要
B．个别教学中教师只是同个别学生发生联系，并未形成真正的学生集体
C．个别教学对教学活动和教学实践没有明确的规定，办学规模小、速度慢、效率低，不能很好地适应个别差异
D．个别教学能发挥每个学生的潜力和积极因素，培养学生各自的优势，克服各自的缺点
50．最早从理论上阐述了班级授课制，为班级授课制奠定了理论基础的著作是（ ）。
A．《学记》
B．《大教学论》
C．《论演说家韵教育》
D．《爱弥儿》
51．下列对班级授课制的认识，不正确的是（ ）。
A．班级授课制有利于发挥教师的主导作用
B．班级授课制可以经济、有效地大面积培养人才
C．班级授课制可以满足学生个性化的学习需要
D．班级授课制有利于学生多方面的发展
52．我国当前教学的基本组织形式是（ ）。
A．班级授课制
B．道尔顿制
C．个别教学制
D．设计教学法
53．教师不再在上课时向学生系统讲授教材，而只为学生分别制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业的教学组织形式是（ ）。
A．班级授课制
B．个别教学制
C．设计教学法
D．道尔顿制
54．以教育家（ ）为代表，提出课的类型和结构的概念，使班级授课制形成一个完整的体系。
A．夸美纽斯
B．赫尔巴特
C．凯洛夫
D．柏克赫斯特
55．我国最早采用班级授课制的是清政府于1862年设立的（ ）。
A．京师大学堂
B．京师同文馆
C．洋务学堂
D．福州船政学堂
56．取消按年龄编班，按学生的能力或某些测验成绩编班，这是（ ）。
A．内部分组
B．外部分组
C．能力分组
D．作业分组
57．在按年龄编班的班级内，再根据学生的成绩将他们分成若干个不同的小组，这是（ ）。
A．内部分组
B．外部分组
C．能力分组
D．作业分组
58．把大班上课、小班讨论和个别自学三种教学形式结合起来的教学组织形式是（ ）。
A．班级授课制
B．个别教学制
C．特朗普制
D．设计教学法
59．（ ）是教师组织学生到事情发生、发展的现场进行教学活动的组织形式。
A．个别教学
B．现场教学
C．集体教学
D．班级授课
60．把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式是（ ）。
A．个别教学
B．现场教学
C．复式教学
D．集体教学
61．把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（ ）。
A．文纳特卡制
B．活动课时制
C．道尔顿制
D．特朗普制
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