中学教师资格证考试《教育知识与能力》章节习题强化练习:中学课程

　　16.课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是(　　)

　　A.课程内容

　　B.课程目标

　　C.课程结构

　　D.课程理念

　　17.为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的、可供学生自由选择的课程是(　　)

　　A.综合课程

　　B.选修课程

　　C.学科课程

　　D.活动课程

　　18.以目标为中心展开的评价模式是(　　)

　　A.CIPP评价模式

　　B.目的游离评价模式

　　C.目标评价模式

　　D.以上都不对

　　19.教科书编写遵循的原则有(　　)

　　A.科学性、操作性、基础性、适用性

　　B.普遍性、思想性、基础性、适用性

　　C.科学性、思想性、基础性、适用性

　　D.科学性、思想性、强制性、适用性

　　20.“课程”一词在我国始见于(　　)

　　A.唐宋时期

　　B.春秋时期

　　C.明清时期

　　D.元朝时期

　　21.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于(　　)

　　A.学科课程

　　B.活动课程

　　C.综合课程

　　D.融合课程

　　22.(　　)明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。

　　A.《基础教育课程改革纲要(试行)》

　　B.《中共中央关于教育体制改革的决定》

　　C.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》

　　D.《中国教育改革和发展纲要》

　　23.地方课程的制定主体是(　　)

　　A.学校

　　B.市级教育行政部门

　　C.省级教育行政部门

　　D.国家教育行政部门

　　24.(　　)是学校教育的核心。

　　A.课程

　　B.教学

　　C.课程计划

　　D.教材

　　25.新课程的核心理念是(　　)

　　A.为了每一个学生的发展

　　B.更好地提高学生成绩

　　C.满足社会、家长提高升学率的需求

　　D.提高每一位教师的教学水平

　　26.各学科教材的编写都要以“三个面向”“三个代表”和“科学发展观”重要思想为指导，寓思想政治教育于学科教学内容之中。这体现了编写教科书要遵循的原则是(　　)

　　A.科学性与思想性统一

　　B.理论与实践统一

　　C.知识内在逻辑与教学法要求统一

　　D.知识与能力统一

　　27.课程资源的核心是(　　)

　　A.教师

　　B.教材

　　C.学生

　　D.学校

　　28.课程的表现形式是(　　)

　　A.课程计划、课程标准、教材

　　B.课程总目标、领域目标、学科目标

　　C.课程目的、课程评价、课程实施

　　D.知识、经验、活动

　　29.在我国当前课程管理的改革中，实行三级课程管理，其中新增的课程管理是(　　)

　　A.综合课程和分科课程

　　B.学科课程和活动课程

　　C.地方课程和学校课程

　　D.显性课程和隐性课程

　　30.显性课程的主要特征是(　　)，这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。

　　A.计划性

　　B.外显性

　　C.目的性

　　D.直接性

　　31.在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出了应遵守的三个准则，即(　　)

　　A.继续性、序列性、综合性

　　B.继续性、探索性、合作性

　　C.探索性、顺序性、整合性

　　D.探索性、合作性、整合性

　　32.下列说法正确的是(　　)

　　A.“情感与态度目标”是不可以预设的

　　B.情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”“融合”的关系

　　C.某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程

　　D.课程资源是物化的

　　33.下列不属于校外课程资源的有(　　)

　　A.博物馆

　　B.乡土资源

　　C.科技馆

　　D.教学过程

　　34.课程目标转化为教育成果的纽带是(　　)，它是课程各部分的组织和配合。

　　A.课程实施

　　B.课程计划

　　C.课程结构

　　D.课程标准

　　35.关于课程标准叙述不正确的是(　　)

　　A.课程标准必须认真研究和把握

　　B.教师必须全面系统地理解课程标准

　　C.课程标准有一定弹性，老师不必严格执行

　　D.课程标准可作为教师检查自己教学质量的依据

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