三、简答题
简述课程的理论流派。
【参考答案】(1)学科中心课程论。该课程论是以文化遗产和科学为基础组织起来的各门学科最传统的课程形态的总称，是指分别从各门科学中选择适合学生发展阶段的内容，组成不同的学科，并按各自所具有的逻辑和系统独立地、并列地安排它的顺序、学习时数和期限。
(2)活动中心课程又叫儿童中心课程或经验课程，具有实用性、综合性、实践性等特点。儿童中心课程是以儿童的主体性活动和经验为中心组织的课程，即以选择和组织学习经验为基础，用儿童(学习者)的兴趣、需要、问题等组成的课程，其学习形式是通过儿童的活动解决问题。
(3)社会中心课程理论，又称为社会改造主义课程理论，它是从进步主义教育运动中分化出来的，主张围绕重大社会问题来组织课程内容的理论。该理论的核心观点是：课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。
四、材料分析题
材料：某中学在一次重要的奥数比赛前期，准备进行一次考前心理辅导。目前部分学生表现紧张，尤其是对自己要求较高的优等生，更是出现考前焦虑症，失眠烦 躁，担心考试结果，担心辜负老师家长对自己的期望，因而心理压力很大。还有一部分成绩相对差的学生对于这项比赛采取无所谓的态度，甚至很多学生沉迷于网络 游戏，不把复习放在心上，认为奥数比赛是学习好的学生的事，跟自己的关系不大，抱着得过且过的心态。
问题：(1)请结合学习动机相关理论分析上述材料。
(2)请谈谈如何对该校学生进行考前心理辅导工作。
【参考答案】(1)①阿特金森的动机理论认为，成就动机是人们在完成任务时力求获得成功的内部动因。即一个人对自己认为重要的、有价值的事情愿意去做， 并努力达到完美地步的一种内在推动力量。个体的成就动机可以分为两类：一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。材料中的学生有两个极端，一个就是 成绩好的学生，力求成功，另一种就是学习成绩不太好的学生，认为自己不行，不复习，沉迷游戏。
②耶克斯一多德森定律也告诉我们，在比较困难的任务中，学习效率会随动机强度的增加而下降，中等偏低的动机水平时，学习效果最好。材料中，成绩好的学生学习动机强度过于大，表现为心理压力过大，失眠烦躁，这对难度比较大的奥数比赛考试准备来说，学习效率反而会下降。
(2)材料反映该校的学生存在两种心理问题极端的情况，一种是压力过大，一种是完全没有压力的状态，这两种心理状态都会影响学习的成绩，因此考前的心理辅导要根据学生的压力状况分类进行。
根据学生的压力大小，将压力过大和压力过小的进行分类，对于压力过大的学生，要采取的心理辅导是减轻学生的压力，引导他们合理看待比赛，不要夸大比赛的 意义，正确看待老师和家长的期待，缓解他们的心理负担。对于没有学习压力的学生要增加他们的心理负担，引导他们合理规划自己的人生，承担自己的责任，认识 到比赛的意义。
此外，老师和家长也要积极参与学生心理健康的建设，给学生的压力要坚持适度的原则，对于压力太大的学生要多关心学生成长少关心成绩，对于毫无压力的学生要强调学习的重要性。
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