模块八中学班级管理与教师心理
第一章班级管理
单项选择题
1．B【解析】班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。
2．A【解析】16世纪，文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。
3．C【解析】17世纪，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中，对班级授课制进行了理论上的论证和分析，奠定了班级组织的理论基础。
4．A【解析】班级管理是一个报考的过程，而非直线式发展的静态过程。
5．D【解析】班级具有促进发展的功能，能够为班级成员的发展提供机会。
第二章课堂管理
单项选择题
1．C【解析】课堂是教学的基本场所，课堂中集结、交织着各种教学因素以及这些因素相互间形成的各种关系。
2．B【解析】课堂管理在整个教学活动中具有促进、维持和发展功能。
3．A【解析】本题考查的是课堂管理的基本原则。题干是尊重学生原则的概念。
4．C【解析】本题考查的是适度性原则的概念。
5．A【解析】题中的暗示方式是环境暗示。
第三章课外活动与“三结合”教育
单项选择题
1．B【解析】课外活动是指学校在课堂教学任务以外，为了发展学生的个性、兴趣、爱好和特长，开发学生的智力，根据学生自由选择参加的原则，有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。
2．B【解析】《学记》中提出的“时教必有正业，退息必有居学”体现了课内与课外相结合的教育思想。
3．A【解析】校外、课外活动是一种正规的教育活动。
4．D【解析】由教育实践可知，课外活动与课堂教学都是正规的教育活动，且方向一致，相互补充。
5．B【解析】学生是课外活动的主体；教师是课外活动的指导者、辅导者，对学生活动的组织起辅助作用。
第四章教师心理健康
单项选择题
1．B【解析】期望角色是指社会或团体对某一特定角色所规定的一整套权利义务和行为规范，代表社会的一种理想期望，也称为理想角色。如社会对教师角色提出了学高身正、教书育人、为人师表等期望。
2．D【解析】借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是罗森塔尔。皮格马利翁效应也称为罗森塔尔效应，即人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。
3．A【解析】教师在教育教学过程中处于主导地位，学生是受教育的主体，所以教师角色态度报考发展的关键因素是学生的表现、要求和反馈。
4．A【解析】教师主要的职业心理特征有：认知特征，即知识结构和教学能力；人格特征，即教师的职业信念、教师的性格特点以及教师对学生的理解；行为特征，即教师行为的明确性、教学方法的多样性。
5．D【解析】本题考查教学认知能力的特征，它包括观察力、思维和注意力特征。
编辑推荐：中学教师资资格证笔试考点归纳汇总（两科）
热点推荐：教师资格备考资料包打包下载>>>
通关必看：教师资格证考试备考时间短，233网校讲师助你快速突破考试重难点，直击90%核心考点，点击查看>>
