1、(单项选择题)德育过程中，体现了马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是()。
A.发扬积极因素与克服消极因素相结合
B.理论与实践相结合
C.集体教育与个别教育相结合
D.严格要求与尊重学生相结合
2、(简答题)简述贯彻教育影响一致性与连贯性德育原则的基本要求。
贯彻教育影响一致性与连贯性德育原则的基本要求：(1)要统一学校内部的多种教育力量。校长、班主任、各科教师和全体职工，要形成教育的合力。(2)统一社会各方面的教育影响。学校应与家庭和社会有关机构建立和保持联系，形成一定的制度，及时或定期交流情况，研究学生的教育状况，制定相互配合的方案，分工负责，共同努力，控制和消除环境中的不利影响。(3)对学生进行德育要有计划、系统地进行，做好衔接工作，使对学生的教育前后连贯一致。要防止时紧时松，时宽时严，断断续续。
3、（材料分析题）大学毕业不久，我就担任了初二(一)班的班主任工作，一天中午，一个学生急匆匆地跑来说：“老师，小杨不知道为什么事，正和2班的老师争吵，还骂了老师。”我赶紧爬坡过去问缘由。得知2班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，据说2班有学生看见他正好走过，就告诉王老师，认为纸是他扔的。于是王老师就找到小杨，并训斥了他。小杨不服气，就骂老师“瞎了眼”，结果惹恼了王老师。我当时也很生气：“小杨，就算你没扔，也要好好和老师说明，怎么可以骂老师呢?”
他根本不听我说，劈头盖脸地训斥我，见他如此冲动，我知道这时说什么都没有用，要等待时机。机会终于来了，在学校举办的秋冬运动会上，我充分发挥了小杨热爱体育的特长，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织训练，鼓励他报了大家都不愿意参加的3000米跑，为此我对他提出了表扬，并号召全班同学向他学习。
运动会那天，小杨的3000米长跑得了冠军，成为班级最亮的一颗星，很多同学和他拥抱，给他送水，送毛巾，为他热烈鼓掌，使他感受到了集体的力量和温暖。会后我找他谈心：“小杨，运动会证明了你的实力，说明你是一个不甘落后的好学生，我相信你也会在其他方面严格要求自己，取得好成绩。
“老师，真的相信我吗?”“我当然相信你。”他的眼中闪烁出激动的亮光，突然说：“那么老师，你也相信那天的废纸不是我扔的吗?我敢对天发誓，真的不是我扔的。”看到他委屈又可爱的样子，我笑了：“我相信你”。“真的吗?”他很惊讶，也很高兴。“可你也有错，知道错在哪吗?”他有些不好意思地低头“知道，老师，我会给王老师道歉的，您放心!”此后小杨同学各方面也有了长足的转变。
问题：案例中的“我”主要贯彻了哪些德育原则?结合案例加以分析论述。
材料中的我主要贯彻了以下德育原则：(1)依靠积极因素，克服消极因素的原则。依靠积极因素，克服消极因素的原则是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。
材料中的我面对情绪冲动的小杨，没有强制他去给王老师道歉，而是寻找机会，充分发挥了小杨热爱体育的特长，帮助班里取得运动会的好成绩，在老师的表扬下，认识到自己对王老师的失态，自己主动提出去道歉。(2)尊重学生与严格要求学生相结合原则。尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
贯彻这一原则的基本要求是：①爱护、尊重和信赖学生;②要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度;③要求教育者对学生提出的要求要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到。
材料中的我十分信赖学生，相信垃圾不是他扔的;十分尊重学生，没有强迫学生去接受我的主张，而是静待机会，加以教育，使学生主动的认识到自己的错误。
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