1.马克思指出，实现人的全面发展的唯一途径是( )。
A.理论联系实际
B.学校教育与社会教育相结合
C.知识分子与工农相结合
D.教育与生产劳动相结合
参考答案：D
参考解析：马克思主义关于人的全面发展学说强调教育要与生产劳动相结合，并认为这是实现人的全面发展的唯一途径。本题正确答案为D。
2.夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出( )教育思想，探讨“把一切事物教给一切人”。
A.泛爱
B.泛智
C.泛美
D.泛德
参考答案：B
参考解析：夸美纽斯从他的民主主义的“泛智”思想出发，提出了“把一切事物教给一切人”的普及教育的思想。
3.教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。这一观点是由( )提出的。
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.杜威
D.凯洛夫
参考答案：C
参考解析：“从做中学”是杜威的教育思想。
4.制约人们受教育权利的首要因素是( )。
A.社会生产力
B.政治制度
C.经济制度
D.文化制度
参考答案：B
参考解析：社会政治制度决定受教育的权利。在阶级社会，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权利在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁不享有学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。所以，制约人们受教育权利的首要因素是政治制度。所以，本题选B。
5.教育实践中的“陵节而施”现象违背了人发展的( )。
A.顺序性规律
B.互补性规律
C.不平衡性规律
D.个别差异性规律
参考答案：A
参考解析：“陵节而施”出自《礼记·学记》中的“不陵节而施之谓孙”。这句话的意思是：不超过学的人的接受能力而进行(教育)叫作合乎顺序，指教育中要遵循循序渐进的教学原则。由此可知，教育实践中的“陵节而施”现象违背了人发展的顺序性规律。所以，本题的正确答案为A。
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