1.“庄严自持，内外合一”是我国古代哪位教育家提出来的?( )
A.孔子
B.韩愈
C.朱熹
D.王守仁
参考答案：D
参考解析：“庄严自持，内外合一”是我国古代著名教育家王守仁提出来的。
2.“因材施教”是人的发展的( )对教育的要求。
A.顺序性
B.不均衡性
C.互补性
D.个别差异性
参考答案：D
参考解析：由于每个个体在遗传、环境、教育等方面的不同，其身心发展的实际情况也会表现出一定的个别差异性。根据人的发展的个别差异性．教育必须因材施教，针对学生的个别差异，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径、方法和手段。
3.个体身心发展的互补性要求教育应该做到( )。
A.相互衔接
B.循序渐进
C.长善救失
D.教学相长
参考答案：C
参考解析：互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺．使身心依然得到发展。人的发展的互补性要求教师应该针对学生的具体情况，扬长避短，长善救失。
4.卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于( )。
A.社会本位论
B.个人本位论
C.宗教本位论
D.文化本位论
参考答案：B
参考解析：个人本位教育目的论的观点有：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个体自我实现。卢梭是个人本位论的代表人物。
5.提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”观点的苏联教育家是( )。
A.克鲁普斯卡娅
B.马卡连柯
C.加里宁
D.凯洛夫
参考答案：B
参考解析：苏联著名教育家马卡连柯曾说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”
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