1.下列选项中不属于隐性课程的特点的是( )。
A.影响方式的无意识性
B.空间的广泛性
C.内容的全面性
D.教育影响的计划性
参考答案：D
参考解析：A、B、C三项均是隐性课程的特点，D项是显性课程的特点。
2.陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为( )。
A.学科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.隐性课程
参考答案：C
参考解析：活动课程是指围绕学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态。即以学生的主体性活动经验为中心组织的课程。活动课程倡导的理念与陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想是相符的。所以，陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为活动课程。所以，本题选C。
3.有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是( )。
A.学科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.隐性课程
参考答案：A
参考解析：学科课程是指以文化知识(科学、道德、艺术等)为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。它是最古老、使用范围最广的课程类型。其主导价值在于传承人类文明，强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产。学科课程有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识。所以，本题的正确答案为A。
4.以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的课程是( )。
A.相关课程
B.融合课程
C.广域课程
D.核心课程
参考答案：D
参考解析：综合课程包括相关课程、融合课程、广域课程和核心课程，其中核心课程是指围绕一些重大的社会问题组织内容，是以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的。
5.既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点的是( )。
A.课程评价
B.课程模式
C.课程实施
D.课堂反馈
参考答案：A
参考解析：课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此做出改进课程的决策。课程评价在整个课程系统中占有十分重要的地位。因为它既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。只有建立在科学评价基础之上的课程设计与实施，才能不断地向着更好、更全面的科学化高度发展。
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