1.按照课程的组织方式，可以把课程分为( )。
A.分科课程和综合课程
B.学科课程和活动课程
C.必修课程和选修课程
D.显性课程和隐形课程
参考答案：A
参考解析：按照课程内容的属性，可以把课程分为学科课程和活动课程;按照课程的组织方式，可以把课程分为分科课程和综合课程;根据课程计划对课程实施的要求，课程可分为必修课程和选修课程;根据课程性质，课程可分为显性课程和隐性课程。故本题选A。
2.欧洲中世纪的宗教神学课程属于课程类别中的( )。
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.相关课程
参考答案：A
参考解析：学科课程是以文化知识为基础.按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系.将所选出的知识组织为学科的课程。欧洲中世纪的宗教神学课程是以“七艺”为主要内容的课程体系，注重分科课程的学习，属于学科课程。
3.新课程结构调整的三条基本原则不包括( )。
A.均衡性
B.综合性
C.选择性
D.自主性
参考答案：D
参考解析：新课改规定，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程.强调课程结构的均衡性、综合性和选择性。均衡性、综合性和选择性既是本次课程结构调整的三条基本原则，又是新课程结构区别于现行课程结构的三个基本特征。
4.下列教育家中，( )最早提出“课程”一词。
A.赫尔巴特
B.斯宾塞
C.杜威
D.洛克
参考答案：B
参考解析：英国教育家斯宾塞在1859年发表的一篇著名文章《什么知识最有价值》中最早提出“课程”一词。
5.课程内容的文本表现形式不包括( )。
A.课程计划
B.课程标准
C.教材
D.课程目标
参考答案：D
参考解析：课程内容的文本表现形式主要包括课程计划、课程标准和教材等.课程计划、课程标准和教材是步步具体化的关系，即课程标准是课程计划的进一步具体化.而教材又是课程标准的进一步具体化。
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