1.儿童的兴趣转向周围事物和智力活动中，参加学校和团体的活动，发展同性的友谊，满足来自于外界、好奇心和知识满足、娱乐和运动等。此阶段对应的是弗洛伊德人格发展的( )。
A.口腔期
B.两性期
C.性器期
D.潜伏期
D
参考解析：弗洛伊德认为，人格发展的顺序，依次分为五个时期：口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、两性期。因为他的发展理论中，总离不开性的观念，所以他的发展分期解释，也被称为性心理发展期。处于潜伏期(6—12岁左右)的儿童将兴趣转向周围事物和智力活动中，参加学校和团体的活动，发展同性的友谊，满足来自于外界、好奇心和知识满足、娱乐和运动等。
2.根据艾森克的人格维度理论，不稳定外倾型表现为好冲动、好斗、易激动等，相当于( )气质。
A.胆汁质
B.黏液质
C.多血质
D.抑郁质
A
参考解析：胆汁质的人反应速度快，具有较高的反应性与主动性，情感和行为动作产生得迅速而且强烈，有极明显的外部表现；性情开朗、热情，坦率，但脾气暴躁，好争论；情感易于冲动但不持久等。故本题选A。
3.( )强调情绪来源于大脑皮层对情境的评估。
A.詹姆斯兰格理论
B.坎农—巴德学说
C.阿诺德的评定兴奋说
D.沙赫特的情绪三因素理论
C
参考解析：美国心理学家阿诺德在20世纪50年代提出了情绪的评定兴奋说，强调情绪来源于大脑皮层对情境的评估。
4.沙赫特的情绪三因素理论认为情绪受三种因素制约，其中不包括( )。
A.环境
B.生理唤醒
C.认知过程
D.大脑皮层
D
参考解析：20世纪60年代，美国心理学家沙赫特提出情绪受环境、生理唤醒和认知过程三种因素制约，并和心理学家辛格通过实验加以验证。
5.皮亚杰认为，认知的本质是( )。
A.适应
B.同化
C.顺应
D.平衡
A
参考解析：皮亚杰认为，个体出生以后，认知发展是一个连续的心理适应过程。在这一过程中。有三种机能，即同化、顺应和平衡。同化与顺应之间的平衡过程，也就是认识上的适应，而适应是人类认知的实质所在。
