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1.教师有目的、有计划地安排学生参加一定的实践活动，以形成学生良好道德行为习惯的方法是( )。
A.情感陶冶法
B.实际锻炼法
C.情景创设法
D.榜样示范法
B
参考解析：实际锻炼法也称指导实践法，是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养优良思想品德的方法。故本题选B。
2.衡量一个人道德水平的重要标志是( )。
A.道德情感
B.道德认识
C.道德意志
D.道德行为
D
参考解析：一般来说，品德主要是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成的。道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。它是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。
3.社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，还要教会学生如何分析不同的道德价值，这反应的德育模式是( )。
A.体谅模式
B.集体教育模式
C.社会模仿模式
D.价值澄清模式
D
参考解析：价值澄清模式将道德看作是一种能力，即对道德价值进行独立选择的综合能力，将德育视为发展个体独立做出价值选择能力的过程。它反对传统的道德灌输，强调尊重学生的主体性，围绕学生关心的现实生活对有关价值观进行澄清，注重学生道德判断和价值选择能力的培养，促进学生价值观的形成。故本题选D。
4.“明礼诚信”是中华民族的传统美德，也是现阶段我国大力倡导的道德规范，这说明道德具有( )。
A.社会性
B.历史性
C.民族性
D.继承性
D
参考解析：略。
5.教师以“表美”“道美”“风格美”作为教育的方式，这种德育模式属于( )。
A.欣赏性德育模式
B.认知模式
C.社会模仿模式
D.体谅模式
C
参考解析：社会模仿模式主张替代性学习，建立了观察学习的理论体系来说明个体对刺激的反应和对行为体系建构，认为建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道。教师以“表美”“道美”“风格美”作为教育的方式，正是社会模仿模式的体现。
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