1.学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球，这种现象为()。
A.顺向正迁移
B.逆向正迁移
C.顺向负迁移
D.逆向负迁移
先学会的打羽毛球对后学习的打网球的影响是顺向迁移，“很快”代表这种影响是积极的，所以是正迁移。本题的考点是迁移的类型。该知识点一般以选择、辨析、材料分析的方式出题。
2.让小丽先后学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面—组好，这是由于受到()。
A.倒摄抑制
B.前摄抑制
C.分化抑制
D.延缓抑制
遗忘中的抑制现象有前摄抑制和倒摄抑制两种。先学习的材料对后学习的材料的识记和回忆起干扰作用称为前摄抑制。后学习的材料对先学习的材料的保持和回忆起干扰作用称为倒摄抑制。题干中就是倒摄抑制的表现。本题的考点是抑制(干扰)的类型。该考点一般以选择、辨析的方式出题。
3.李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于()。
A.负向迁移
B.垂直迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移
后面学习的内容对先前学习的内容产生影响的现象属于逆向迁移。本题的考点是迁移的类型。该知识点一般以选择、辨析、材料分析的方式出题。
4.小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣，小丽使用的学习策略是()。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.计划策略
精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。小丽对学习的知识赋予意义，正是采用了精细加工策略。本题的考点是认知策略之一的精细加工策略。该知识点一般以选择的方式出题。
5.林琳在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书卜作标记，这种学习策略属于()。
A.复述策略
B.调节策略
C.监控策略
D.计划策略
复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的一种方法。题干中林琳画线的学习方法属于复述策略的一种。本题的考点是认知策略之一的复述策略。该知识点一般以选择的方式出题。
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