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1.()是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验与身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。
A.德育
B.体育
C.美育
D.智育
A
参考解析：德育的概念内涵。
2.逐步提高学生的道德修养能力，形成社会主义和共产主义的道德观：培养学生坚定的政治立场和高尚的道德情操;养成学生良好的道德行为习惯。这是德育的()。
A.方法
B.任务
C.内容
D.模式
B
参考解析：德育的任务：逐步提高学生的道德修养能力，形成社会主义和共产主义的道德观；培养学生坚定的政治立场和高尚的道德情操；养成学生良好的道德行为习惯。
3.1882年，()率先以法令的形式把“道德课”列入学校的正式课程。
A.美国
B.日本
C.法国
D.英国
C
参考解析：1882年，法国率先以法令的形式把“道德课”列入学校的正式课程。
4.按照柯尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于()。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.准习俗水平
B
参考解析：习俗水平包括好孩子定向和维护权威和社会秩序的定向。
5.()是人们在道德认识、情感和意志的支配下，对他人和社会做出的反应，是道德认识和道德情感的集中体现，也是衡量—个人道德品质的客观指标。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行动
D
参考解析：道德行动是人们在道德认识、情感和意志的支配下，对他人和社会做出的反应。
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