教育理论第三章教育目的章节练习(3)
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11、学习记忆比较长的材料,中间部分的内容记忆的效果差,是由于受到下列哪种干扰的影响( )
A.单一抑制
B.倒摄抑制
C.双重抑制 在线ψ 考试中心┨
D.前摄抑制
12、“足智多谋、随机应变”是思维的哪种品质( )
A.独立性
B.广阔性 在线ψ 考试中心┨
C.灵活性
D.逻辑性
13、在教育学理论发展中,提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是( )
A.赞科夫
B.皮亚杰
C.布鲁纳
D.根舍因
14、中国近代史上次明确将美育列入教育方针,并提出“以美育代宗教”的教育家是( )
A.王国维
B.蔡元培
C.杨贤江
D.陶行知
15、一个国家为实现其教育目的,从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度称为( )
A.国民教育制度
B.学校教育制度
C.教育领导制度
D.教育管理制度
16、在教育史上,存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权利的现象。这说明学制具有( )
A.永恒性
B.继承性
C.阶级性
D.相对独立性
17、根据课程计划,以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件称为( )
A.课程标准
B.课程纲要
C.课程要素
D.课程规范
18、某小学创造了“希望树”,让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树,,上,一旦目标达到了,“果子”就成熟了,可以自己去摘下来,再策划下一个“希望”。这种德育方法属于( )
A.榜样示范法
B.实际锻炼法
C.指导自我教育法
D.品德评价法
19、心理学研究应以正常健康人为对象,人的本性是善良的并蕴藏着巨大的潜能。持这种观点的心理学理论流派是( )
A.行为主义
B.精神分析
C.认知心理学
D.人本主义
20、一张白纸,不管它置于白天或晚上,人们都会把它知觉为白色。这种知觉特征是( )
A.恒常性
B.整体性
C.理解性
D.选择性
A.单一抑制
B.倒摄抑制
C.双重抑制 在线ψ 考试中心┨
D.前摄抑制
12、“足智多谋、随机应变”是思维的哪种品质( )
A.独立性
B.广阔性 在线ψ 考试中心┨
C.灵活性
D.逻辑性
13、在教育学理论发展中,提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是( )
A.赞科夫
B.皮亚杰
C.布鲁纳
D.根舍因
14、中国近代史上次明确将美育列入教育方针,并提出“以美育代宗教”的教育家是( )
A.王国维
B.蔡元培
C.杨贤江
D.陶行知
15、一个国家为实现其教育目的,从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度称为( )
A.国民教育制度
B.学校教育制度
C.教育领导制度
D.教育管理制度
16、在教育史上,存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权利的现象。这说明学制具有( )
A.永恒性
B.继承性
C.阶级性
D.相对独立性
17、根据课程计划,以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件称为( )
A.课程标准
B.课程纲要
C.课程要素
D.课程规范
18、某小学创造了“希望树”,让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树,,上,一旦目标达到了,“果子”就成熟了,可以自己去摘下来,再策划下一个“希望”。这种德育方法属于( )
A.榜样示范法
B.实际锻炼法
C.指导自我教育法
D.品德评价法
19、心理学研究应以正常健康人为对象,人的本性是善良的并蕴藏着巨大的潜能。持这种观点的心理学理论流派是( )
A.行为主义
B.精神分析
C.认知心理学
D.人本主义
20、一张白纸,不管它置于白天或晚上,人们都会把它知觉为白色。这种知觉特征是( )
A.恒常性
B.整体性
C.理解性
D.选择性