六、辨析题：31-32小题，每小题6分，共12分，首选判断正确或错误，然后说明理由。
第31题填空
情绪和情感是一种主观体验，是人和动物共同具有的。
参考答案：错误。(1)情绪与生理需要相联系，是低级的，人和动物都具有。(2)情感与人的社会性需要相联系,受社会历史条件的制约，是高级的、人所特有的。
第32题填空
一个学生在课堂里安静地坐者，眼睛很专注地盯着黑板，说明他正处于注意高度集中的状态。
参考答案：错误。(1)无关动作的停止，说明这个学生有可能正在注意地听课。(2)注意的外部表现，有时与内部状态不相一致，如貌似注意一件事而实际上心理活动却指向和集中于另一件事上。在课堂教学中，有时学生貌似在注意听讲，实则已陷入白日梦或注意其他事物。
七、简答题：33-35小题，每小题8分，共24分。
第33题简答 简述技能的种类及各自的特点。
参考答案：技能按其性质和特点，可以分为动作技能和智力技能两大类。
(1)动作技能的，特点：动作对象的特质性;动作进行的外显性;动作结构的展开性。
(2)智力技能的特点：动作对象的观念性;动作进行的内隐性;动作结构的简缩性。
第34题简答 记忆的品质包括哪些方面?
参考答案：记忆的良好品质表现在以下几方面：(1)识记的敏捷性。(2)记忆的精确性。(3)保持的持久性。(4)记忆的准备性。
第35题简答 青少年记忆发展的特点有哪些?
参考答案：青少年记忆发展的特点有：(1)青少年期是记忆的黄金时代;(2)识记的有意性随目的性增加而发展;(3)意义识记的方法逐渐占主导地位;(4)抽象识记能力有较大发展;(5)记忆广度增大。
八、论述题：36小题，15分。
第36题简答 如何运用感知规律进行教学?
参考答案：(1)直观教学的合理应用。三种常见的直观教学形式根据各自的优缺点合理结合选用。(2)遵循感知规律，提高直观教学效果。
①根据被感知事物的强度律，教师讲述的音量要适度，板书字迹、直观教具和图表大小要适当，要保证教室里的充足光线。
②根据同一感觉相互对比的规律。教师讲课要注意扩大差别，突出重点，便于学生感知。
③根据感觉适应的规律。教师讲课的语调要抑扬顿挫。根据需要，灵活变换教学方式方法。
④根据不同感觉的相互作用的规律，教学要发挥各种分析器的作用，要求学生做到耳到、眼到、手到、口到、心到。
⑤根据长期实践活动对感受性变化和影响的规律，教师应加强教学实践，不断总结经验，使教师的感受性得到相应提高。
⑥根据知觉具有选择性和整体性的特点，教学中要重视扩大对象与背景的差别，以利于学生选择，获得清晰的感知效果。板书要注意间隔，合理布局，讲课或朗读要注意正确停顿和间歇，把零碎的材料和内容力求在时间、空间上组成有意义的或有规律的系统，便于学生整体知觉。
⑦根据知觉具有理解性和恒常性的特点，教学内容一定要符合学生的理解能力，应在学生原有的知识经验水平上不断增加新的内容。要善于利用恒常性(心理定势)在解决问题和对待学生时的积极作用。防止消极作用。
(3)提高师生双方的社会知觉能力。即正确对待第一印象，避免“晕轮”效应，防止“刻板印象”。
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