六、心理学辨析题：31～32小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误。然后说明理由。
31.“激情”与“应激”是同一种情绪状态，只是叫法不同罢了。
答案：错误。按强度和持续时间，情绪可分为心境、激情和应激。其中，激情是一种爆发式的、猛烈而短暂的情绪状态。应激是在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态。
32.因为注意可以分配，所以人可以任意地同时进行任何活动。
答案：错误。注意的分配是有条件的：(1)与他所从事活动的熟练程度有关。(2)与同时进行的几种活动的性质有关。
七、心理学简答题：33～35小题，每小题8分。共24分。
33.智力技能的培养有哪些要求?
答案：(1)确立合理的智力活动原型。
(2)有效地进行分阶段练习：
①激发学生学习的积极性和主动性;
②注意原型的完备性、独立性和概括性;
③适应培养的阶段特征，正确使用言语;
④注意学生的个别差异。
34.创造性思维的特征是什么?
答案：(1)思维与想象的有机统一;
(2)与创造性活动相联系;
(3)常有“灵感”出现;
(4)发散思维和集中思维相结合;
(5)分析思维与直觉思维相统一。
35.简述人格的特点。
答案：(1)独特性。“人心不同，各如其面。”这句俗语为人格的独特性做了最好的诠释。
(2)稳定性。俗话说：“江山易改，禀性难移。”这里的“禀性”就是指人格。
(3)整合性。人格是由多种成分构成的一个有机体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。
(4)社会性。人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。
八、心理学论述题：36小题。15分。
36.结合思维品质的特性，谈谈如何培养学生良好的思维品质。
答案：良好思维品质的特性有：
(1)思维的广阔性和深刻性;
(2)思维的独立性和批判性;
(3)思维的逻辑性和严谨性;
(4)思维的灵活性和敏捷性。
培养学生良好的思维品质应注意以下几点：
(1)加强辩证唯物主义思维方法的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题;
(2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性、主动性;
(3)加强言语交流训练;
(4)发挥定势的积极作用;
(5)培养学生解决实际问题的思维品质。
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