三、课外作业的布置与反馈
课外作业是课内作业的继续，是教学工作的有机组成部分。课外作业对于培养学生独立思考、勤学苦练、克服困难的品质和自觉完成作业的习惯，都有重要的意义。
(一)课外作业的形式
课外作业的形式大致有以下四种：
1.阅读教科书和参考书，如复习、预习教科书等。
2.各种口头作业和口头答问，如朗读、阅读、复述等。
3.各种书面作业，如书面练习、演算习题、作文、绘图等。
4.各种实际作业，如观察、实验、测量、社会调查等。
(二)作业布置的基本要求
教师布置课外作业，应服从以下要求：
1.作业的内容，要符合教学大纲和教科书的要求，有助于学生巩固、加深理解所学知识，并形成相应的技能技巧。
2.作业的份量要适宜，难易要适度。
3.要向学生提出明确的要求，并规定完成时间，在必要时提示作业的作法。
4.及时批改学生作业，以便掌握学生学习情况。
四、课外辅导
课外辅导是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。
(一)辅导内容
课外辅导有集体辅导和个别辅导两种形式，其内容一般包括：
1.给学生解答疑难问题，指导学生做好作业。
2.为基础差和因事、因病缺课的学生补课。
3.对成绩特别优异的学生进行个别辅导。
4.给学生学习方法上的指导。
5.对学生进行学习目的和学习态度的教育。
(二)辅导要求
1.从辅导对象实际出发，确定辅导内容和措施。
2.辅导只是对课堂教学的补充，不能将主要精力放在辅导上。
五、学业成绩的检查与评定
这是教学工作的一个重要环节，对于提高教学质量有重要意义。
(一)学业成绩检查与评定的意义
检查、评定学生的学业成绩，对于教师，可以了解自己教学的效果，从而总结经验，改进教学，不断提高教学质量。对于学生，能够促使他们复习功课，巩固和加深所学知识和技能，了解自己在学习上的进步与缺陷，明确努力方向，不断提高水平。对于学校，可以全面了解教学状况，获得学生升、留级和能否毕业的依据，并在此基础上改进对教学工作的领导。对于家长，可以及时了解子女的学习情况及其变化，以便配合学校进行教育。
(二)学业成绩检查的方式
1.平时考查
通常采用的方式主要有口头提问、检查书面作业和单元测验等。
口头提问能使教师立刻了解学生掌握知识的情况。提问的对象应当普遍，应将简单提问与详细提问、口头回答和板书回答结合起来。检查书面作业能使教师了解学生的知识质量和学习上存在的问题，并根据具体情况给予评分或不给予评分。单元测验通常在一章或一个课题学习完毕以后进行，也可以在期中进行，它能在较短时间内普遍检查每个学生的学习质量，但其次数、难易程度和时间长短，应按学科特点和学生年龄适当安排，不宜过多和过于集中。
2.考试
考试是对学生知识、技能等进行总结性检查时所采用的一种方式。它通常在学习告一段落后，为了系统地检查和衡量所学知识、技能等方面的情况，在期中、期末和毕业时进行。考试可分为期中考试、期末考试和毕业考试。
考试的方式有口试、笔试(开卷、闭卷)和实践考核三种。口试是教师校据学科课程标准的要求，拟定一批题目，学生抽签，进行短暂的准备之后进行回答。笔试是教师对全体学生出同样的题目，要求学生在规定的时间内做出书面回答。各科教学都可以运用这两种考试。
(三)学业成绩检查的基本要求
1.根据教学目标制定评价标准
学业成绩评价的标准主要是看学生掌握知识的广度与深度。广度是指学生对教学大纲中所规定的知识范围掌握的情况;深度是指学生对知识理解和巩固的程度，运用知识的能力和文字表达能力。
2.编制测验蓝图
测验蓝图主要包括测验方式和时间，测验的知识内容范围，能力层次要求的分数比例，难易程度的等级及各等级的分数比例，测验的试题类型等。
(四)学业成绩评定的方法
主要有百分制记分法和等级制记分法两种。后者又可分为两类：文字等级记分法，如甲、乙、丙、丁、优、良、及格、不及格;数字等级记分法，如5、4、3、2、1，等。
(五)学业成绩评定的基本要求
1.教师应根据教学大纲与教科书的要求，客观、公正地对学生知识质量作出评定，不能附加其他根据或标准，更不能凭主观意愿增减分数。
2.向学生提出学习上的优缺点和努力方向。评分的目的是为了鼓励学生更加努力学习，提高知识质量。因此，教师在考查、考试后必须指出学生在答案中的优缺点和努力方向，促进学生提高学业成绩和水平。
