三、做好个别教育工作
集体教育与个别教育是紧密联系的。班主任在教育集体时，实际也就是在教育学生个人;而他在做个别学生的教育工作时，也是为了更好地培养集体。但两者又有所区别，个别教育不同于集体教育，它不足面向集体，而是教师根据学生个人的特点、需要和问题单独进行的教育。要使全班学生得到全面发展，班主任除了通过集体教育外，还应当经常深入细致地做好个别学生的教育工作，只有使每个学生都能在集体中进步，班集体才能健康地发展。
一个班级里有几十名学生，他们中间有先进、中间、后进的不同层次和状态，每个学生都有各自的特点、兴趣、情感、性格，具有不同的思想状况和不同的发展水平。这就要求班主任把集体教育和个别教育结合起来，特别要注意那些表现特殊的个别学生的教育问题。
所谓个别，指的是在班级中表现比较突出和引人注目的学生。个别往往有两种情况：或者比较优秀，或者比较落后。对于优秀生，班主任要支持、信任他们，充分肯定他们的优点和成绩，又要对他们严格要求，帮助他们提高自我教育的自觉性。
班主任也要特别注意后进生的转化工作。如何根据后进生的特点和转化过程做好后进生的转化教育工作呢?
(一)正确对待后进生，关心热爱后进生
班主任一定要关心热爱后进生，并以高度的责任心帮助教育他们，对他们倾注更多的关心和热爱，班主任要以真诚的爱生之情去激起后进生感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的大门，要以心灵的温暖、健康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶后进生的情操;要用精神的雨露去洗涤精神的污染，帮助他们树立信心，弃旧图新。总之，对后进生不是厌弃而是教育，不是疏远而是亲近，不是怀疑而是信任，不是怨恨而是关心，不是训斥而是热情帮助。人非草木，岂能无情，精诚所至，金石为开。当然，以情感人是不能代替以理服人的，但对后进生来说，首先要动之以情，然后晓之以理才能取得实际效果。
(二)弄清情况，分析原因，了解症状，对症下药
后进生是各种各样的，后进的表现和程度，形成的原因和问题的症结，各自的脾气个性和品德状况等都不尽相同。因此，只有弄清情况，分析原因，了解症结，才能针对每个人的问题和特点，有的放矢，对症下药地做好后进生的教育转化工作。
(三)培养学习兴趣
后进生普遍对学习无兴趣，知识贫乏，甚至处于愚昧无知的状态。因此，班主任一定要培养和激发他们的学习兴趣和学习动机，把他们旺盛的精力吸引到学习上来;要根据他们的实际，因材施教，加强基础知识和基本技能的教学和训练，一点一滴地培养他们的学习兴趣;要为他们补课，指导学习方法，使他们听懂课，会作习题，使他们经过自己的努力而获得成功的喜悦，树立能够学好的信心，加倍努力，把学习搞上去。他们一旦把精力用到学习上来，并随着知识的增长，分辨是非能力的增强，他们的品德面貌和行为表现也会随之发生变化。
(四)抓反复，反复抓
后进生由于缺乏毅力，意志薄弱，在进步的过程中常常会出现反复，这是合乎教育规律的正常现象。因此，班主任要正确认识和对待后进生的反复，不能急躁和灰心丧气。要通过谈话、调查等耐心细致的思想教育工作，深入了解和弄清反复的原因，有针对性地做好教育工作。而且要有预见性，估计可能出现的反复情况，防患于未然，以尽量减少反复的次数，减轻反复的程度。
四、同家庭和社会教育密切配合，统一各方面的教育力量
班级教育工作是由多方面的教育力量组成的，要想有效地做好班级教育工作，必须使各方面的教育力量协调一致，互相配合，形成一种合力，共同教育、影响学生。这不仅是班主任的重要职责，也是班主任工作的重要方法。
(一)协调班内各种教育力量
班主任要在学校统一组织、领导、计划下，充分发挥其组织、领导和教导本班学生的主导作用，同时积极主动地与本班任课教师、团队组织互通情报，统一认识和教育要求，争取其积极配合，以便步调一致，协同工作，保证教育影响的良好一致，教育力量的集中有效，工作步伐的协调统一而富有节奏，从而充分有效地发挥学校和班级教师集体的教育作用。
(二)协调本班和家庭及社会有关方面的教育力量
做好班级教育工作，班主任还要积极争取家庭和社会有关方面的积极配合。要及时和家长取得联系，互通情报，统一认识和教育要求，共同做好学生的教育工作。同时还要充分利用社会的教育力量，在社会的协助下，大力开展符合教育目的、适应学生年龄特征的教育活动，努力创造良好的、总体一致的校园内外环境去影响教育学生，减少和控制不良信息、环境对学生的消极影响和作用，提高教育效果。
五、做好班主任工作的计划和总结
班主任工作涉及面广，连续性强，时空领域广泛，极为纷繁复杂。为了能够自觉地做好这项工作，一是要加强计划性，使工作有条不紊地进行;二是要注意总结工作经验，以便不断改进和提高。
(一)班主任工作的计划
班主任工作的计划，一般可分为学期(或阶段)计划和具体的活动计划。它是班主任工作的准则和依据，是班主任工作的重要手段。班主任学期工作计划的内容大致包括以下几个部分：班级基本情况和学生情况的概括分析;本学期学校工作要求以及本班工作的目标;实行计划的具体措施;实施计划的评估和检查等。学期工作计划的形式可以是书面的，也可以是表达式的。为了使学期计划落到实处，班主任还要制定各项具体的活动计划。这些计划要明确具体地注明各项工作或活动的内容、具体口程及负责人等。班主任制定工作计划时，应按照全面发展的教育方针，依据学校工作目标和工作计划，依据本班的实际情况，依据学生的特点和教育规律，充分调动学生的积极主动性，从而制定出简明扼要、切实可行的工作计划。计划制定以后，交学校领导审批后执行。班主任要经常督促和激励学生实施计划，将执行计划的过程作为一个教育学生的过程，使班级工作计划成为大家的自觉要求。班主任还要经常检查计划的实施情况，及时总结、评价，肯定成绩，指出问题，必要时再做补充修改。
(二)班主任工作的总结
班主任工作总结，一般分为全面总结和专题总结。全面总结应反映全班学生德、智、体、美几方面变化的基本情况及其原因，找出主要的经验和存在的问题。专题总结是就学生中发生显著变化的某个方面，或班级已取得显著成绩的某项工作进行总结。班主任选择哪种方式进行总结，要根据学校的要求和本班的具体情况而定。
为了做好总结，班主任在平时就要注意积累资料，记载有关教育活动的情况、效果、体会，以便在此基础上实事求是地进行。总结不应直叙过程，记流水账，而要有事实分析，特别是要分析典型事例，总结成功的经验和失败的教训并提高到教育理论的高度上来分析研究，以探索教育的规律，指导今后的工作。
