2024年中级社会工作师《中级综合能力》第六章考点（分值12-13分）

第六章 小组工作方法，从历年考试来看，小组工作方法在考试中所占分值约为13分，相对而且整个分值占比较多，也是十分重要

的章节。考生在复习时应注意理解和掌握小组工作的类型，小组工作的理论基础，小组工作的模式，小组工作的过程，小组工作

的技巧。

考点：小组的类型

1、教育小组

通过帮助小组组员学习新知识、新方法或补充相关知识，促使成员改变原来对于自己的问题不正确的看法及解决方式，从而实现

小组组员发展目标。

2、成长小组

帮助组员了解、认识和探索自己，从而最大限度运用自己内在及外在资源，充分发挥自己潜能，解决所面临的问题，促进个人发

展和成长。

3、支持小组

由某一共同性问题的小组组员组成的。通过小组组员之间提供信息、建议、鼓励和情感支持，带动解决问题和改变成员的效果。

4、治疗小组

组员来自于社会适应不良，或者社会关系网络断裂而导致行为问题的人群。如社区矫正对象“星星点灯小组”等。

真题示例：

1.学校社会工作者通过开展小组服务，教授学生家长管教子女的方法，缓解家长教育子女的压力；引导家长分享教育子女的经验，

促进相互交流。上述针对家长开展的小组类型是（　　）。

A．教育小组和成长小组

B．成长小组和治疗小组

C．成长小组和支持小组

D．教育小组和支持小组

参考答案：D

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2024年中级社会工作师《中级综合能力》第六章考点（分值12-13分）

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的章节。考生在复习时应注意理解和掌握小组工作的类型，小组工作的理论基础，小组工作的模式，小组工作的过程，小组工作

的技巧。

考点：小组的类型

1、教育小组

通过帮助小组组员学习新知识、新方法或补充相关知识，促使成员改变原来对于自己的问题不正确的看法及解决方式，从而实现

小组组员发展目标。

2、成长小组

帮助组员了解、认识和探索自己，从而最大限度运用自己内在及外在资源，充分发挥自己潜能，解决所面临的问题，促进个人发

展和成长。

3、支持小组

由某一共同性问题的小组组员组成的。通过小组组员之间提供信息、建议、鼓励和情感支持，带动解决问题和改变成员的效果。

4、治疗小组

组员来自于社会适应不良，或者社会关系网络断裂而导致行为问题的人群。如社区矫正对象“星星点灯小组”等。

真题示例：

1.学校社会工作者通过开展小组服务，教授学生家长管教子女的方法，缓解家长教育子女的压力；引导家长分享教育子女的经验，

促进相互交流。上述针对家长开展的小组类型是（　　）。

A．教育小组和成长小组

B．成长小组和治疗小组

C．成长小组和支持小组

D．教育小组和支持小组

参考答案：D

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参考解析：教育小组：用小组的方式帮助组员学习与之生活或工作相关的新知识或新技能等，以此来增加组员的知识储备量

，从而满足组员提升个人能力的目的。通常来说，教育小组在社区工作中或学校中应用较多。题干中“教授学生家长教育子

女的方法”属于教育小组。 支持小组：一般是由具有某一共同性问题的小组组员组成的。通过小组组员彼此之间提供信息、

建议、鼓励和情感的支持，达到组员之间建立互助支持网络的效果。题干中“引导家长分享教育子女的经验，促进相互交流” 体现的是支持小组。 成长小组的关键词是了解自己、认识和探索自己，关注组员本身的成长，和题干描述不符。 治疗小组

的组员一般来自那些不适应社会环境，或其社会关系网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群。与题干描述不符。

考点：小组工作的模式

模式 适用对象 内容 实施原则

社会目标

模式 运用于社区发展项目或领域

注重社会责任和社会变迁

注重公民参与解决社会问题

强调培养公民的社会责任、

社会参与和社会行动

1.致力于培养提升小组组员的社会意识和社会责任

2.致力于发展小组组员的自我发展能力、社会参与和社

会行动的能力

3.致力于培育有利于社区各方面发展所需的领袖人物

4.致力于小组工作目标与社区发展目标的一致性

治疗模式 行为失范或有特定问题的人 旨在治疗和解决问题，改变

行为

1.综合性原则：综合多学科知识和技巧

2.建构性原则：建构和发展治疗关系

3.个别性与共同性相结合的原则：组员的个别性与小组

的共同性

互动模式 有需要的人 焦点在于互动关系及其效果

1.开放性互动：组员之间、组员与小组和社会系统之间

开放、良性互动

2.平等性互动：组员之间地位平等

3.面对面互动：面对面沟通、协商、讨论

发展模式 困难人群、面临危机人群、寻

求自我发展人群

旨在解决和预防社会功能衰

竭问题，恢复和发展社会功

能

1.积极参与原则：主动表达、积极分享经验

2.使能者原则：激发潜能、提升能力

真题示例：

1.医务社会工作者小同发现因现实中的人际关系问题，部分抑郁症患者的病情时好时坏，影响工作和生活。为此，他开设了“友你

同行”小组，邀请组员以角色扮演的形式再现人际冲突问题及其应对方式，并在小组中推动组员互动，缓解人际关系紧张，构建互

助、支持的和谐人际关系。组员在小组中获得的成功经验可以协助其在小组结束后调整人际交往模式，改善人际关系。这一小组

运用的小组模式是（　　）。

A．发展模式

B．互动模式

C．治疗模式

D．社会目标模式

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