16、由具有相同问题、经历或经验的人员组成，通过交流思想与同理心的感受，相互理解与彼此支持，互相协助面对问题的方式，达到解决问题和成员改变的效果的小组是（）
A成长小组
B自愿小组
C支持小组
D组成小组
17、小组工作方法就是工作者在小组中采用专业工作手法，通过（），帮助组员解决个人存在的问题，促进个人的改变和成长。
A工作者的经验
B小组组员和工作者间的互动和相互影响
C工作者和服务机构对社会政策的影响
D采取社会行动的方法
18、某一小组由15名刚进入大学校门，但却表现出对大学生活明显适应不良的学生组成，工作者将通过向他们传授相应的应对方法，以协助组员尽快适应并融入大学校园生活。该小组为（）。
A治疗小组
B成长小组
C支持小组
D社交小组
19、在小组工作价值观中所强调的“个别化”原则是指（）。
A给予个别组员特殊照顾
B每个组员的需要都会是独特的
C给予组员一对一的个别服务
D每个小组成员都希望获得工作者的个别辅导
20、小组中期的工作重点，就是围绕着（）来实现小组目标和控制小组进度。
A冲突的处理
B建立小组文化
C形成规范
D形成组员间亲密关系
21、
工作者用简洁的插话、肢体语言或其他方式帮助组员梳理其发言，使其讲述的内容和感受听起来更具条理性和逻辑性，这是小组工作技巧中的一种重要的（）。
A促进交流技巧
B进程控制技巧
C话题把握技巧
D沟通互动技巧
22、互动模式希望通过个人、小组和（）之间的互动达到增强个人和社会功能的目的。
A社区
B工作者
C社会系统
D政策体系
23、发展模式强调以（）为核心，关注人的社会功能的提升。
A人的发展
B小组目标的达成
C专业价值
D人与环境间的关系
24、按照组员参与小组的动机和愿望来划分，可以分为（ ）。
A成长小组和治疗小组
B自愿小组和非自愿小组
C发展小组和支持小组
D自助小组和互助小组
25、在小组工作初期，社会工作者在小组中的核心角色是（ ）。
A小组的核心主导者
B成员的辅助支持者
C旁观者
D矛盾调节人
26、在小组目标已经达成，小组进入结束期后，工作者应（）。
A自行果断地结束小组
B听任小组自行发展
C向组员许诺小组结束后再次相聚
D安排好小组结束后的转介和追踪探访
27、“自画像”、“谁是我”、“重点轰炸”等游戏活动，较为适合于（）的活动中。
A小组初期
B小组中期
C小组后期
D小组结束期
28、建构于发展心理学、社会关系和社会结构理论、小组动力学基础组织之上，强调以人的发展为核心，关注人的社会功能的提升，这是小组工作的（）。
A社会目标模式B治疗模式C互动模式D发展模式
29、在小组工作过程中，协助小组工作者敏锐感受组员发出的信息，并使工作者顺利引导成员与其他成员进行互动的基本工作技巧是（）。
A沟通和互动技巧
B会议技巧
C控制小组进程技巧
D整合技巧
30、小组结束期活动设计的重点应该是（）。
A共同合作、打破小组僵局
B深度剖析、探索自我
C巩固学习成果、催促小组结束
D增加信任、发掘潜能|考试大收集整理
