21．在个案工作的预估与问题诊断阶段，社会工作者收集了服务对象的相关资料后，下一步工作应是（ ）。
A．预估服务对象问题
B．制定服务计划方案
C．开展服务咨询活动
D．明确服务发展目标
22．下列选项中，（ ） 是中年阶段面临的主要问题之一。
A．就业问题
B．家庭暴力
C．精神健康问题
D．性别歧视问题
23．明明与小伙伴经常打架，儿童社会工作者与明明进行了两次会谈，并通过学校、老师了解了明明的家庭背景和学习成绩，但仍未搞清楚明明的问题。此时，社会工作者不宜运用（ ） 的方法，以便收集更多的资料。
A．会谈
B．自我陈述
C．观察
D．直接对答
24．社会工作者小马为艾滋病高危人群开展了一个支持小组，在讨论预防措施时，组员小李大谈社会上对艾滋病人的歧视现象。此时，小马应采取的技巧是（ ）。
A．中立
B．沉默
C．限制
D．倾听
25．危机介入的首要目标是以危机的调适和治疗为中心，尽可能降低危机造成的危害，避免不良影响的扩大，这是指危机介入的（ ） 原则。
A．及时处理
B．限定目标
C．输入希望
D．提供支持
26．在小组工作的结束阶段，社会工作者不仅需要处理好小组成员的离别情绪，还需要（ ）。
A．鼓励成员互相尊重与关怀
B．重新建构小组关系
C．协助组员保持小组经验
D．协助完善小组规范
27．小乐今年10岁，从上周开始不愿去学校，只要父母把他送到学校门口他就大哭不止，无法正常学习。父母求助于学校社会工作者，社会工作者采取了一系列介入行为。其中属于直接治疗技巧的介入方式是（ ）。
A．社会工作者与小乐的老师见面了解情况
B．社会工作者与小乐的父母见面了解近一周发生的事情
C．社会工作者与小乐的同学聊天了解上周发生的事情
D．社会工作者与小乐见面了解一些情况
28．（ ） 的核心是强调动员社区内的资源，发动社区内的亲戚、朋友和邻里协助提供照顾。
A．在社区照顾
B．由社区照顾
C．为社区照顾
D．在家庭照顾
29．学校社会工作者计划为大四学生举办升学就业小组，协助他们为前途做出选择。社会工作者在设计小组活动时，除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外，首先应考虑（ ）。
A．社会工作者的兴趣
B．学校的目标
C．机构的发展方向
D．小组的活动目标
30．社会工作者在为服务对象提供服务时，对于服务对象的模糊不清的表达，经常会用这样的表述：“听了您刚才的话，我理解的是……对吗?”这是引导性技巧中的（ ）。
A．专注
B．对焦
C．澄清
D．摘要
31．在与组员沟通的过程中，有组员提到她是单亲家庭，社会工作者小王也提到了自己也是单亲家庭，在这个过程中，小王运用了( )沟通技巧。
A．积极回应
B．适当的自我表露
C．对信息进行磋商
D．及时进行小结
32．在一次小组讨论中，小组成员因对某一问题观点不同而分成三派，三派之间发生了激烈的争论，争论三方都希望社会工作者能支持自己的观点，此时，社会工作者应当( )。
A．保持沉默
B．保持中立
C．参与争论
D．对每方观点都提出客观的评判意见
33．地区发展模式的实施策略不包括( )。
A．促进居民的个人发展
B．团结邻里
C．提供服务和发展资源
D．分析环境和形式
34．在地区发展模式看来，( )是最重要的发展目标。
A．建立各种社区支持目标
B．提升居民解决问题的能力
C．帮助居民解决问题
D．增加居民的互动和交往
35．在社区工作中，社会工作者协调各方面的社区团体和个人，促进他们之间的沟通和合作，调动社区资源，解决社区存在的问题，此时社会工作者扮演的是( )角色。
A．使能者
B．教育者
C．中介者
D．支持者
36．安全型依恋关系会促进自我认识更早地形成，这种关系主要产生于( )。
A．1～2岁
B．6～7岁
C．12～17岁
D．18周岁以上
37．小赵的父母平时鼓励他养成良好学习习惯。督促他按时完成作业。在报特长班时也会征求他的意见。小赵在学校遵守纪律，新学期选班干部时很多同学都投了他的票。小赵的家庭教养模式属于( )。
A．娇纵型
B．专制型
C．放纵型
D．民主型
38．家庭是其成员社会化的重要场所，家庭可以为孩子提供角色模型供孩子模仿学习，为将来更好地适应社会，进一步社会化打下良好的基础。这体现了家庭的( )功能。
A．情感支持
B．性爱满足
C．繁衍后代
D．社会化
39．市预防自杀中心接到一个求助电话，一位40岁的妇女打电话表示自己已经没有活下去的希望了，她的丈夫因为婚外情离开了她，她的孩子患重病也将不久于人世。热线工作者马上向案主表达了自己的同感，并且抓住孩子的需求——需要人照顾这一点让案主进一步考虑，以防止案主即时的自杀行为。热线工作者的这些做法体现了危机介入( )的基本原则。
A．及时处理
B．培养自主能力
C．输入希望
D．提供支持
40．某小学班主任李老师告诉社会工作者小王，班上有个女生茜茜非常胆小羞怯。上课不敢发言，平时也很少和其他同学玩，他希望小王对茜茜进行辅导。为了与茜茜建立关系，小王与茜茜初次见面时，运用了制造气氛的技巧。下列做法中，体现该技巧的是( )。
A．向茜茜说明双方的角色和任务
B．事先布置好会谈室
C．用绘画的方式帮助茜茜表达
D．与茜茜分享自己的童年经历
