一、小组工作的模式
（一）社会目标模式
要点 | 主要内容 |
理论基础 | 1、参与、提升意识与增能理论 （1）“参与”可以学习民主技巧，激发个人潜能，是民主化教育过程； （2）“增能”指赋予个人或群体权力，包含个人、社区和社会3个层面； （3）应用：单亲妇女自强小组、扶贫实施计划互助小组。 2、系统功能理论 强调4个原则：目的性原则；整体性原则；层次性原则；动态性原则。 3、社会变迁理论中人的发展与社会发展的关系 （1）社会互动过程；（2）制度化过程。 |
实施原则 | 1、致力于培养提升小组组员的社会意识和社会责任； 2、致力于发展组员自我发展能力、社会参与和社会行动的能力； 3、致力小组领袖的培养，培育有利于社区各方面发展所需的领袖人物； 4、致力小组工作目标与社区发展目标一致性，针对社区需求，制定小组工作目标，设计活动项目。 |
【考试技巧】
社会目标模式注重的是培养组员的社会责任和社会意识，在涉及“小组工作模式”的考题中，如果在题干中见到“责任感”、“社会参与”等词语，大部分优先考虑社会目标模式。
（二）治疗模式
要点 | 主要内容 |
理论基础 | 1、精神分析小组；目标在于重建个人的性格和人格系统。 2、阿德勒式小组；人是由社会因素（如个人目标）所驱动的，而非生物因素。 3、心理剧；通过角色扮演的方法帮助人们自发的、戏剧化的方式表达感受，以获得对自己的理解和情绪宣泄。 4、行为治疗小组；所有的问题行为都可以通过新的学习历程得以矫正。 5、完型治疗小组；个体必须找到自己的生活道路，接受个人的责任。 |
实施原则 | 1、综合性原则 精神病学、心理学、社会学和临床社会工作的知识和实务技巧综合运用。 2、建构性原则 带领组员建构和发展社会性的治疗关系，替代原来有缺陷社会关系网络，学习新的行为。 3、个别性与共同性相结合原则 设定每个组员的个别性治疗计划，对所有组员个别性问题综合分析。 |
【考试技巧】
治疗模式关注的是情绪、心理、行为等问题的矫正和治疗，在一般的考题中还是比较好理解和选择的，但需要注意实施原则中的“个别性和共同性相结合的原则”即个别治疗和小组治疗。
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