一、地区发展模式
考点 | 主要内容 |
基本假设 | 1、对社区构成的假设； 2、对社区人群关系的假设； 3、对个人及其个体行为动机的假设。 |
实施特点 | 1、较多关注社区共同性问题（对大多数居民产生影响）； 2、通过建立社区自主能力来实现社区的重新整合（居民的自主、互助）； 3、过程目标重要性超过任务目标（提升居民解决问题的能力）； 4、特别重视居民的参与。 |
实施策略 | 策略一：促进居民之间的交流 【针对问题】针对社区居民之间的冷漠和疏离 策略二：团结邻里 【针对问题】针对社区中部分邻里关系不良 策略三：社区教育 【针对问题】了解社区状况，熟悉社区资源，关注社区事务 策略四：提供服务和发展资源 【针对问题】针对的是社区服务和社区资源缺乏的问题； 策略五：社区参与 【针对问题】解决社区面对的部分共同问题。 |
社工的角色 | 1、使能者 协助居民表达对社区问题不满，鼓励居民组织起来，促进共同目标产生和实现。 2、教育者 开展多种形式的培训，帮助居民掌握解决问题的技巧和组织合作的技巧。 3、中介者 协调各方面的社区团体和个人，促进其沟通和合作，调动资源，改善问题。 4、协调者 与社区、社区组织和外界组织机构之间进行联络和沟通，增进互信和了解，实现社区团结。 |
【考核要点】
地区发展模式重点是居民，强调通过社区居民自下而上的参与，增进社区民主和居民能力，来解决社区问题。
通常在考试中对于模式的“实施特点”、“实施策略”、“社会工作者的角色”等考查较多，“实施策略”需要注意其解决的具体问题，“社会工作者的角色”需要注意“中介者”和“协调者”的区别。
二、社会策划模式
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