第二节 德育过程
德育过程的理论是探讨对学生进行思想品德教育的本质和规律的理论。它是制定德育原则的理论基础，是进行德育工作的科学依据。很好地理解德育过程，将有助于理解德育的原则、方法，提高德育工作的科学性。
一、德育过程概述
(一)德育过程的概念
德育过程是以形成受教育者一定思想品德为目标，教育者与受教育者共同参与、双向互动的教育活动过程。这一概念包含以下几个要点：
1．德育过程是一种育德活动过程，是教育者的组织、启发、引导与受教育者的认识、体验、践行结合的文化一心理互动的过程，是思想品德教育活动的展开、运行、延续、发展的流程。
2．德育过程是有目的的活动过程。这里所说的目的是德育目标，即通过教育，受教育者在思想品德规范、心理发展、品德能力等方面所要达到的规格要求。德育过程就是要借助一定的教育方式实现既定德育目标要求的过程。
3．德育过程是教育者与受教育者共同参与的过程。这一过程不仅是教育者对受教育者施加影响，也是教育者与受教育者文化一心理互动的过程，因此现代德育要充分发挥受教育者的能动性，重视教育者和受教育者的共同参与。
(二)德育过程与思想品德形成过程的联系与区别
德育过程与思想品德形成过程之间有内在的联系，这种联系主要体现在两者都是在同一过程中实现的。同时两者又有很大的区别，表现在如下三个方面：
第一，德育是教育的组成部分，其实施属于教育活动范畴，是社会现象，发生于班级、群体、社会等层面；思想品德形成是属于人的素质发展的范畴，是个体现象，发生于个体层面。
第二，德育过程是从外部对受教育者施加影响的过程；受教育者思想品德形成过程是在外部影响作用下，个体内部运动或19主构建的过程。
第三，德育过程是受教育者与外界教育影响相互作用的过程；思想品德形成过程是道德主体与外界各种影响相互作用的过程。
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