第一章 教育心理学概述
考点预测：在考试中，本章的重点很少，但是教育心理学的基础。本章的知识点主要以选择、填空等形式出现．教育心理学发展历程中出现的重要人物和等作是常考知识点。
第一节 教育心理学的课程概况
1．学生
学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程：一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；二是个体差异，包括先前的知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异，这是所有学习和教学的重要内在条件。
2．教师
学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。
3．教学内容
教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。
4．教学媒体
随着科学技术的发展，教学媒体从简单的实物、口头语言、书本、录音、录像，直到多媒体计算机网络．已成为教学中一个具有独特意义的因素．不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小，而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学生的学习方法等都产生了深远的影响。
5．教学环境
教学环境包括物质环境和社会环境两个方面．前者涉及课堂自然条件(如温度和照明)、教学设施(如桌椅、黑板和投影仪等)以及空间布置(如座位的排列)等，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。
(二)学习与教学的过程
1．学习过程
学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。
2．教学过程
在教学过程中，教师设汁教学情境(如教学目标的选择、题材的安排以及环境的设置等)。组织教学活动(如讲演、讨论、练习以及实验等)，与学生进行信息交流(如信息的呈现、课堂提问与答疑等)，从而引导学生进行理解、思等、探索和发现，使其获得知识、技能和态度。此外，教师还要进行教学管理，调节教学的进程，以确保教学的有效性，
3．评价、反思过程
评价、反思过程虽是一个独立的成分。但它始终贯穿在整个教学过程中．包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判，在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。
三、教育心理学的作用
第一。帮助教师准确地了解问题。
第二．为实际教学提供科学的理论指导。
第三．帮助教师预测并及时干预学生，
第四，帮助教师更新教育观念，提高自我教育能力。
第五。帮助教师结合实际教学进行研究。
备考辅导：
考前冲刺:
