第八章 说课、听课和评课方法

节 说课方法

　　一、说课的概念、特点及类型
　　(一)说课的概念
　　说课是教师在授课之前将教案转化为“教学活动”的一种实践演习，是教师面对专家和同行，以科学的教育理论为指导，将自己对课程标准及教材的理解和把握、课程程序的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教学元素的确立及其理论依据进行阐述的一种教学研究活动。
　　说课的重点是“为什么这样做”。要把教学构想、教学效果及其理论依据说清楚。
　　(二)说课的特点
　　1．说理性
　　2．科研性
　　3．工具性
　　按照说课的功能，可以把说课分为研讨性说课、示范性说课、评比性说课和检查性说课。
　　1．研讨性说课
　　研讨性说课是指以教研组或年级组为单位，以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课。
　　2．示范性说课
　　3．评比性说课
　　评比性说课是指以评价教师说课和教学水平为主要目的的说课。
　　4．检查性说课
　　检查性说课是指以检查考核教师业务水平和工作状况为主要目的的说课。
　　二、说课的意义(简单)
　　(一)说课有利于教师学习共同体的时话交流
　　(二)说课有利于提高课堂教学质量
　　(三)说课有利于提高教师的自身素质
　　三、说课的内窖
　　四、说课的基本过程
　　五、说课的基本要求(简答)
　　(一)语言简明，重点突出
　　(二)美注教学创新，突出自身特色
　　(三)说理透彻，理论与实践相结合
　　(四)要具有较强的反思意识

　　历年真题：河南省教师资格证考试真题

　　放送：2014年河南【小学内部绝密考点 　中学章节考题猜想】

　　后“省考”：2014河南教师资格“两学”VIP班，浓缩高频考点，带你短时秒杀！