61、批改作业的方法
全批全改、抽查批改、当面批改、教师指导下的自批或互批。
62、布置作业的基本要求
（1）内容要精心选择；（2）难易要适度；（3）数量要适当；（4）题目要有启发性；（5）形式要灵活。
63、批改作业的基本要求
（1）批改作业要及时；（2）批改方式要灵活；（3）要尊重学生；（4）批改态度要认真；（5）批改符号要统一；（6）批改要与讲评紧密结合。
64、检查学习效果的方式
（1）课堂观察；（2）作业检查与分析；（3）学业成绩测评
65、课堂观察的基本要求
（1）要进行有目的、有意识地观察；（2）把全面观察与重点观察结合起来；（3）要保持观察的自然状态；（4）要尽可能排除各种主观倾向。
66、教学媒体的特性
（1）固定性（2）扩散性（3）重复性（4）组合性（5）工具性（6）能动性
67、现代教学媒体运用的基本原则
（1）教育性原则（2）科学性原则（3）技术性原则（4）艺术性原则（5）经济性原则。
68、信息技术与学科课程整合的方法
（1）以先进教育理论为指导（2）以新型教学结构创建为中心（3）以“学教并重”的理论来设计（4）建设质优量丰的学科教学资源（5）建构有利于学科课程整合的教学模式
69、现代教学评价强调的基本理念
（1）关注学生发展（2）强调教师成长（3）重视以学论教
70、教学评价的功能
（1）教学评价的导向与激励功能（2）教学评价的鉴定功能（3）教学评价的改进提高功能（4）教学评价的管理功能（5）教学评价的研究功能
71、按评价的时间和作用分，教学评价分为
诊断性评价、形成性评价、总结性评价。
72、根据评价的标准分类可以分为
相对评价、评价、个体内差异评价。
73、根据评价主体分
自我评价、他人评价。
74、现代教学评价的主要内容
（1）学生的学习方式（2）学生的学习水平（3）学生的学习效果（4）教师的角色把握（5）学习环境的营造（6）教育技术的应用（7）网络教学
75、教学评价的基本原则
(1)方向性原则（2）科学性原则（3）客观性原则（4）发展性原则（5）可行性原则
76、现代教学评价的主要内容
（1）学生的学习方式（2）学生的学习水平（3）学生的学习效果（4）教师的角色把握（5）学习环境的营造（6）教育技术的应用（7）网络教学
77、现代教学评价的基本方法
（1）测试（2）档案袋评价（3）档案袋评价案例
78、说课的特点
说理性、科研性、工具性、交流性
79、说课的类型
研讨性说课、示范性说课、评比性说课、检查性说课。
80、说课的基本要求
（1）语言简明，重点突出；（2）关注教学创新，突出自身特色；（3）说理透彻，理论与实践相结合；（4）要具有较强的教学反思意识。
81、说课的意义
（1）说课有利于教师学习共同体的对话交流；（2）说课有利于提高课堂教学质量；（3）说课有利于教师的自身素质。
82、说课的基本要求
（1）语言简明，重点突出；（2）关注教学创新，突出自身特色；（3）说理透彻，理论与实践相结合；（4）要具有较强的反思意识。
83、听课的基本要求
（1）要认真记录；（2）要善于思考；（3）听课后要及时总结交流评价。
84、评课的基本要求
（1）评课标准要多元化（2）要坚持评课之道（3）评课要有提高性（4）评课要有激励性
85、教学研究的一般程序包括
（1）选定研究问题（2）查阅文献形成理论构思（3）指定研究计划或方案
（4）实施研究（5）分析研究得出结论（6）形成研究报告
85、教学研究的基本方法
（1）观察法（2）调查法（3）实验法（4）个案分析法（5）行动研究法（6）比较法