《教育学教程》第十四章思考与练习

（四）解释题
1.平行教育影响
2.说服教育法
3.榜样示范法
4.实际锻炼法
5.情感陶冶法
6.指导自我修养法
7.品德评价法

（五）简答题
1.简述知、情、行、意四要素之间的关系。
2.为什么要注意德育过程的多种开端性？
3.在德育过程中为什么要注意知与行的统一？
4.简述怎样将外在要求转化为学生内在的品德发展需要。
5.简述应怎样将集体教育与个别教育相结合。
6.运用说服教育法有哪些要求？
7.运用榜样示范法有哪些要求？
8.运用实际锻炼法有哪些要求？
9.运用情感陶冶法有哪些要求？
10.运用指导自我修养法有哪些要求？
11.运用品德评价法有哪些要求？
12.马卡连柯的《教育诗》中，有这么一个故事：彼得连柯到工厂去晚了，马卡连柯没有直接批评彼得连柯，却把他所属的分队长找去说：你们的队伍里有迟到的人，希望以后不要再有了。彼得第二次又迟到了，马卡连柯把全分队集合起来说：你们分队的彼得连柯又迟到了，并指责了全分队。以后，全分队的人都教育彼得连柯，他再也不迟到了。马卡连柯的做法与哪一条德育要求相符合？对你有什么启发？

（六）论述题
1.进行思想品德教育为什么要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒？
2.试述应怎样促进学生思想内部矛盾斗争。
3.用德育理论分析下面的教育事例。
一次上班会课时，万琳老师发现教室地上丢着三个纸团。当时还有三位同学尚未走进教室，万老师指着地上纸团对大家说：“这儿摆着三个纸团，你们都没有捡起来，现在看看后面三个同学怎么做。”全班同学都瞪大眼睛在看，第一个同学看也不看冲进教室。第二个同学看一眼，无动于衷地来到座位上。第三个同学出现在门口，看到纸团就弯下腰捡了起来。同学们对此报以热烈的掌声。这时万老师表扬了这个捡纸团的同学。从此教室地上再也看不到纸屑了。

二、设计题
某中学某班男女同学之间出现了谈情说爱的现象，请你设计一个教育方案进行正确引导。

三、讨论题
1.有人说，现在教师在课堂上苦口婆心教育了一节课，往往被电视中的几个镜头，报刊的几行字和家长的几句话抵消了，学校德育是苍白无力的。请你对此发表自己的观点。
2.有位教师发现班上学生劳动观念淡薄，劳动能力差，“骄”、“娇”二气重，谈理想时愿当工人的只有两个，愿当农民和服务员的一个也没有。面对这种情况，这位教师该怎样对
学生进行教育？请您帮助出出主意。

四、教学实践
参加一次中学思想品德教育活动。

五、技能训练
搞一次模拟教育实习，对学生进行说服教育。