《教育学教程》第十四章思考与练习

参考答案：
一、基本练习题
（一）填空题
1.知，情，行，意
2.晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒
3.知识，观念，判断，信念
4.道德语言，道德意志行为，道德行为习惯
5.独立性，果断性，坚毅性，自制性
6.教师代表社会所提出的道德要求，学生已有品德水平
7.认识，能力，思想
8.内部道德环境
9.德育要求，品德发展的需要
10.源泉，基础
11.讲解与报告，谈话，讨论，指导阅读，参观、调查、访问。
12.伟人的典范，教师的示范，学生的样板
13.执行制度，委托任务，组织活动
14.人格感化，环境陶冶，艺术陶冶
15.致知，内省，践履，慎独
16.表扬与奖励，批评与惩罚，操行评定
17.活动，交往，协调多方面教育影响
18.思想，政治
19.马卡连柯

（二）选择题
1.D2.D3.D4.D

（二）判断题
1.错误。正面教育是指进行正面疏导，启发自觉，调动学生接受内在教育的积极性。
2.正确。
3.错误。情感陶冶法是教育者有目的地利用环境或者创设一定的情境，对受教育者进行积极影响使其耳濡目染，心灵受到感化的一种方法。
4.错误。知、情、行、意的发展往往是不平衡的，它决定了德育工作的多种开端性。要根据学生品德要素发展的情况来选择最需要、最迫切和最能奏效的方面作为某一次思想品德教育的开端。
5.正确。
6.错误。知行统一是指要把思想政治观念和道德规范的教育与道德行为的实际锻炼和训练结合起来，把提高学生的思想道德认识与培养道德行为习惯结合起来，做到讲做结合，言行一致。
7.错误。正面教育是指进行正面疏导，启发自觉，调动学生接受内在教育的积极性。
8.正确。
9.错误。说服教育法是通过摆事实、讲道理，提高学生思想认识的方法。说服的方式有：讲解与报告；谈话；讨论；指导阅读；参观、调查、访问。
10.错误。榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。
11.正确。
12.正确。
13.正确。
14.错误。品德评价法是指通过对学生已经形成或正在形成的思想品德给予肯定或否定的评价，以引导他们不断上进，促进其品德积极发展，预防和克服不良品德滋长的方法。

（三）解释题
1.教师要影响个别学生，首先要去影响他所在的集体，然后通过集体和教师一起去影响这个学生，使教育集体和教育个人同时、并行地进行。马卡连柯称这种教育方式为“平行教育影响”。
2.说服教育法是通过摆事实、讲道理，提高学生思想认识的方法。
3.榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。
4.实际锻炼法是教育者组织学生按照一定的要求，参与各种实际活动，在活动中形成良好的思想品德和行为习惯的方法。
5.情感陶冶法是教育者有目的地利用环境或者创设一定的情境，对受教育者进行积极影响使其耳濡目染，心灵受到感化的一种方法。
6.指导自我修养法是指在教育者的启发和引导下，受教育者对自己的思想品德表现进行自我认识、自我克制、自我激励、自我评价、自我调节等以提高自己的思想品德水平的方法。
7.品德评价法是指通过对学生已经形成或正在形成的思想品德给予肯定或否定的评价，以引导他们不断上进，促进其品德积极发展，预防和克服不良品德滋长的方法。