模拟题：《现代教育理论》A卷

（3）扩充学习机会，实行就学机会开放和大力发展弹性学习制。很多国家都
出现了学校教育与成人教育、普通教育与职业教育、正规教育与非正规教育之间相
互沟通和融合的趋势，传统各类型教育之间的界限也趋于淡化。
（4）建立和完善学习成果评价体系。纷纷改变偏重学历、知识和考试的教育
评价制度，出现学分互换和学分银行等措施。
（5）重视利用现代信息技术发展终身教育。加强部门协作，健全学习保障机
制，要求有关部门或组织之间建立密切的合作关系，规定学习费用分担办法。
终身教育的微观领域开发和改革滞后：
如何根据成人的学习的不同解答和不同对象的特点制定适当的教学策略内容
和程序；如何运用脑科学成果、心理学激发学习兴趣；如何恰当运用现代信息与多
媒体技术提高青少年及成人学习者学习效果仍不能有效解决。并且教育机会向不利
境地人群提供等，如何真正实现全民终身教育是所有国家面临的重大课题。
3．教师职业的主要特点有哪些？
（1）教师职业角色的多样化。
除了通过精心加工整理人类知识经验，然后以特定方式传授年轻一代，解除他
们学习中的困惑，启发智慧；传授做人之道、为业之道、治学之道等（传道、授业、
解惑角色）之外；还有示范者角色：教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具
有耳濡目染、潜移默化的作用；研究者角色：教师的工作对象是充满生命力、千差
万别的个体，传授的内容是不断发展变化的人文、科学知识，要不断学习、不断反
思，不断创新；管理者角色：教师对建立班集体、组织班级活动、对教育教学活动
等进行控制、检查和评价，等等。
（2）职业训练的专业化。
教师这些从事学校教育工作的人，教师职业同样需要同医生那样的、必须经过
的专门职业培养。要求有专门的知识和技能作保证，有把学生教育放在首位的良好
的职业精神，教师在本领域内有充分的自主权，教学工作也是也是一项高深的研究
和创造。教师从专业意识、专业态度、专业技能和专业品质等方面取得训练。教师
集体具有了独特而富有整体的专业要求，这样真正把教师仅当作知识传递者的误区
走出来。
4．简述教育与政治的关系。
一方面，政治制约着教育：政治决定教育的性质，体现在教育的领导权、受教
育的权利以及教育目的、培养目标的制定上都深受政治的制约。
另一方面，教育具有政治功能，对政治具有一定反作用：教育使受教育者的政
治社会化，教育总是生存于一定的政治氛围中为一定的政治统治集团服务的，教育
通过传播一定的政治观点、意识形态，力图使受教育者在思想意识和行为习惯上符
合一定社会的政治规范，是社会稳定的基础；培养复合一定政治需要的人才，根据
一定社会的政治需要，培养一批符合一定价值标准的、本阶级政治需要的政治人才，
这是维护既定的社会政治制度的关键，在我国科举制之所以能长盛不衰的，即可证
明；产生民主的政治观念，促进社会的发展与革新，在教育的过程中，时常会产生
一定的民主、平等的观念等，有时会逐渐转化为政治行为，推进社会政治的民主化
进程；增强民众的法律意识，加强法制建设，各级各类学校开展的法制教育，不仅
可以预防青少年犯罪，搞好社会治安，而且可以增强全社会的法律观念。教育的政
治功能使得教育既受政治的制约，又具有一定的反作用。