教育原理第十一章思考练习题

8．三结合教育的基本形式有哪些？　　第一，互相访问。教师和家长定期与不定期进行互访。互访的基本内容：了解儿童在学校、家庭、社区的表现；互相通报近来发生的重要变化、主要活动安排、儿童表现和进步情况；共同商定今后教育措施，使教育步调一致。
　　第二，通信联系。如传递书信，电话联系，填写联系卡等，使各方及时了解儿童的表现情况。通过传递书刊等形式，可以宣传教育科学知识，推广好的教育儿童的经验。
　　第三，家长会和家长学校。家长会一般在学期初、中或末召开，主要内容是学校或班级向家长汇报工作情况和今后工作计划，征求家长意见等。利用学校的优势举办家长学校，向家长传授教育子女的科学知识，交流推广成功的教育经验，提高家长教育能力。
　　第四，教育讲座。根据实际情况清先进工作者、专家、学者定期不定期举办专题性报告等教育活动。


9．为什么说家庭教育是人生第一篇章，是个体社会化的奠基教育？　　儿童出生后的第一个生活环境就是家庭，父母是他的第一任教师，儿童最初接触的一切都会在他们幼小纯真的心灵上烙上印迹。正是通过家庭教育，儿童才逐步学会吃饭、喝水、说话、走路、穿衣等一些最基本的生活技能和知识，才逐步认识了自己、父母及其周围的人，才逐步认识自己同周围一些人的人际关系，才逐步懂得了最基本的社会规范，才逐步认识了自己生活在其中的社会和周围的世界，并同时使他们的思维、语言和智力得以发展，为其完全实现社会化打下了基础。


10．如何理解家庭教育的先导性特点？　　孩子一出生，首先进入家庭，第一个模仿的对象是父母，父母是孩子的启蒙者。孩子从小就生活在家里，活动在父母的周围。入学以后，儿童生活的主要园地还是在家庭。经济上的联系，生活上的依赖，学习的场所，使学生和家长形成了极为密切的关系，极易接受家庭的教育和影响。所以，家长的政治态度，对问题的看法，甚至思想作风，爱好特长，都直接或间接地影响着学生。家庭这种先入为主的教育对儿童以后的德、智、体等方面的发展影响极大。


11．如何理解家庭教育的权威性特点？　　在家庭生活中，子女都会看到，家长是家庭生活的组织者，是家庭生活的支柱，是自己生存和生活的依赖者。在社会生活中，家长为社会创造物质财富和精神财富，得到社会的承认和尊重。这一切，子女在同家长长时间的相处过程中，都有切身的体会和深刻的了解。家长在于女心目中的地位是重要的，应该得到子女的尊重和信任。家长越是有权威，对于女的要求和教育越具有可接受性，教育的效果就越具有深刻性和持久性。家长的权威是家庭教育成功的保障和前提。


12．简述社区教育对学校教育和家庭教育的影响。　　第一，学校是社区不可分割的一个有机组成部分。社区教育通过社区的文化教育机构（如图书馆、青年宫、少年宫、体育场等）向学校开放，对青少年进行文化教育影响。社区教育把学校教育纳入社区的大系统中，改变了学校教育的封闭保守状态。社区教育可以形成社区尊师重教的风气，可以在学校的办学方向、培养目标、课程设置、师资结构等方面进行指导和监督。社区教育的开展，可以净化社区环境，消除社区对学校的负面影响，为青少年学生提供一个良好的社区氛围。
　　第二，社区教育通过建立家庭教育辅导站、家长学校或家长委员会，进行家庭教育指导，总结、交流家庭教育的成功经验，提高家长教育子女的水平。
　　社区教育可与学校教育、家庭教育有机地结合起来，建立学校、家庭、社区一体化的教育体系，形成人人关心青少年的成长，社会共同育人的良好风尚和社区环境。


13．如何理解学校教育的主导作用？　　学校教育的主导作用是相对于遗传素质和后天环境在人的身心发展中的作用而言的。遗传素质是人身心发展的物质前提，环境对人的身心发展有重要影响，而教育，特别是学校教育，在学生的身心发展过程中起主导作用。学校教育可以控制和利用各种环境因素对人的自发影响，限制和消除不良环境因素的干扰，利用和发挥一切积极因素的作用，以确保个体发展的方向。学校教育还可以充分发挥个体遗传上的优势，有意识地发挥长处，弥补不足，使先天的遗传素质向有利于儿童成长的方向发展。