四、论述题
24．德育是教育者培养受教育者品德的活动。其重要意义，主要表现在三个方面：
（1）德育是进行社会主义精神文明建设和物质文明建设的重要条件。培养有道德有文化的革命事业接班人，是社会主义精神文明建设的首要目的，而要完成这一任务，就离不开德育。要建设社会主义物质文明，必须不断提高生产力水平，而作为生产力中最活跃因素的人，其思想品德和政治觉悟对生产力的发展至关重要，德育就成为精神文明和物质文明的重要条件。
（2）德育在青少年思想品德的形成与发展中起着主导作用，是培养社会主义新人的条件。青少年的思想品德不是自发产生的，而是在学校教育的培养和个人实践活动中形成发展起来的。青少年处在一个长知识和长身体的关键时期，可塑性极大。因此，帮助学生树立科学的世界观，形成正确的政治观点，才能把他们培养成社会主义新人。在这个过程中，这一切得主要靠德育去实现，德育在青少年思想品德的形成发展中起主导作用。
（3）德育是学校全面发展的组成部分，是实现教育目的的重要保证。在全面发展教育中，德育是重要组成部分，是灵魂，对其他各育起着统帅作用，“是照亮一切的光源”，保证了人的培养方向。
心理学部分
五、选择题
25．C 26．A 27．C 28．A 29．B 30．A 31．A 32．D 33．C 34．D
六、填空题
35．活动或状态 直接影响
36．重现 表象
37．克服困难 最终
38．建立关系 帮助指导
39．心理过程 个性心理
40．胆汁质 黏液质
41．操作模仿 操作的完善阶段
42．引发功能 指向功能
43．练习 活动方式
七、简答题
44．（1）创设情景，促使学生产生认知冲突。启发学生发现问题，调动思维活动的积极性。
（2）提供感性材料的变式和感性经验的变式。
（3）帮助学生正确理解科学概念。
（4）揭示知识之间的联系与区别，形成合理的知识结构，使学生的知识系统化。
45．情绪、情感的区别表现在以下几方面：
（1）需要基础不同。情绪与人的生理需要相联系；情感与人的社会性需要相联系。
（2）稳定性不同。情绪具有较强的情境性，一般不太稳定；情感既有情境性，更主要是具有稳定性和深刻性。
（3）情绪带有较多的冲动性和外部表现；情感更深沉，很少冲动。
（4）情绪发生较早；情感产生在后。
情绪、情感是紧密联系在一起的。不可分割的两种主观体验。情绪是情感产生的基础，也是情感的外在表现；情感是情绪的本质内容，对情绪有制约作用。
46．（1）注意的广度；
（2）注意的稳定性；
（3）注意的分配；
（4）注意的转移：
47．一是由于那些促进技能发展的因素与阻碍技能发展的因素相互干扰作用的结果；二是意味着技能结构的改变和实现技能动作的新方式、方法的准备状态。
